我们很多老师是特别注重教学管理的，三分教七八管，好的纪律是教学的保证。这种观点是没有错的，但是有一些认识方面的偏差，还是要引起重视：
一是纪律是保证，如果没有教学为基础，这纪律就没有什么意义。没有育人为目标的纪律，是为了纪律而纪律。
二是有的老师认为，纪律是前提，只有抓好了纪律才能开始教学。教学与管理是一体的，教学也可以为管理服务。比如，有兴趣的知识，有趣的组织形式，都可以引起学生的注意从而把精力放在学习上来。好的教学也起到管理的作用。教学与管理是物体的正反面，是一体的，而不能分离。有的老师在上课前，非要把学生组织到理想状态才开讲，就是因为忽视了这一问题。同样，在教学推进过程中，学生的注意力分散，教师也应该思考自己的教学设计、教学内容是否适合学生。
好的教育是自然而然的过程，润物无声是理想的境界。
下午，午练时巡课。今天周二，居然响着音乐。这是沿袭了过去的做法，练字就响音乐。本学期开始，对于时间方面又进行了调整。只有周一练字，其它时间各有各的项目。电教负责老师不了解详情。而这较响的音乐，学生和老师根本无法进行交流。打电话给胡校长，就此事做出调整。包括周一的练字时间，没有必要响音乐。各班该看练字视频的看视频，该平心静气地练字就练字。周二至周五，不再响音乐。
到了办公室，很可喜的是，好几位老师在群里就音响的问题提了出来。大家如果都把学校的事情当成自己的事情，都在为学校发展出主意想办法，要比创建多少个这样那样的名牌强得多。
操场的西南角，是卫生死角。很长时间堆积的落叶在操场的角上。每天的卫生检查，看来没有发现这个问题。拍了一张照片给徐主任，引起她的重视。
关于仁爱之心，常思考这个问题。如果让大家说一说，没有人会说自己不爱孩子。关键的问题在于如何去爱。很多做父母的，对自己的孩子也是大打出手，或者严苛对待。他们没有觉得自己这样做不对，只是没有根据孩子的心理特点进行施教罢了。教育理念的不同，仁爱表现的方式也是不一样的。在很多人眼里不可思议的事情，而在有的人眼里会觉得极为正常。爱是宽泛的，而法律法规是严格的，为师者还是应该多一些法治意识，防止在爱的名义下对孩子造成伤害。
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