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孙仕满的教育博客

——行走在教育路上

 
 
 
 
 
 

[置顶] 孙仕满教育心语(更新中……)

2008-11-13 21:46:06 阅读5789 评论105 132008/11 Nov13

1、好学校不是管理出来的,而是领导出来的。

2、特色是什么,不是标新立异,而是把常规工作做好了,时间久了,自然就形成特色。

3、校长心里想什么,眼睛盯着什么,老师自然就做什么。以教学为中心,首先需要校长要信“教”。

4、经常在酒桌上转的,是酒徒;经常在牌桌上转的,是赌徒;经常读书的,才是教育的信徒。经常做什么,你就会成为一个什么样的人。

5、当一名校长,教师素质差不是你的错,但是他们素质不提高才是你的错。

6、无限地相信教师,他们都想把工作做好;充分信任教师,他们能够把工作做好。

7、一名不经常读书的人,再好也好不到哪里去;一名经常读书的人,再坏也坏不到哪里去。

8、别把周围的人看得一无是处,别忘了你也站在别人的身边。指责与挖苦只会让你形只影单。愤世嫉俗只能说明你还不成熟。积极的态度是接纳之,改变之。

9、别抱怨环境与条件,先改变自己。

10、教育需要改革,但是你必须先学会在现有的框架之内发展。

11、我们不缺少先进的理念,我们缺少的是抓落实的具体行动。

12、听一百个汇报,不如到学校(教室)里看一看。

13、千万不要把自己太当回事;千万不要把自己不当回事。

14、管理的力量,更多的来自学术与人格。

15、把自己的设想变在现实,是一件美好的事情。

16、做人知足,做事知不足,做学问不知足。

17、我们学校办好了,我们的办学引领了当地教育前进的方向,你就有了话语权。让别人认真听你的话,不在于你的声音高低,更多的是你讲的有道理。

作者  | 2008-11-13 21:46:06 | 阅读(5789) |评论(105) | 阅读全文>>

听课随想

2018-5-23 17:14:32 阅读20 评论1 232018/05 May23

今天学校组织了语文学科教学能手示范课。静下心来把这6节课完整地听完,能够静静地思考语文教育的问题,欣赏不同教师的教学风格,学习他们对教材的个性解读,对学情准确的把握,对学生巧妙地引导,感动于听课教师和学生浓郁的学习和研究氛围,十分高兴。为我们学校语文老师点赞,为孩子们出色的表现点赞。

这次教学能手示范课,努力体现两个研讨的主题语文主题学习和生本课堂。语文教学发展的这两个主题,是基于目前语文教学的现状考虑的,体现了语文教育的特点,突出了学习方式的转变。

学习的内容增加了,而课堂教学的时间有限,如何解决这个矛盾?我想解决的渠道就是在增加的同时,也要减去一些东西,努力实现学习方式的变革。我们现在提出观课时,要重点看学生学到了什么,是怎么学的,学的状态如何。结合这6节课,关于学的转变,我们在以后的教学中可以从以下方面有所突破:

一是教学要更具开放性。要实现课前课后的延伸,中高年级尽可能让学生在学习新课时对所学进行预习,有所准备与思考。教学要针对学生预习情况进行。开放性还体现在课堂内容的开源,不能仅是文本和教师方面,还有学生的资源。教师要设计开放性的教学环节,让学生质疑问难,提出不懂的问题,或者表达独特的理解与感受。课堂教学设计节奏过于紧凑,不留空白,好像是环环相扣,好像学得积极,但是容易掩盖学习的真实情况,也不利于学生独特的表达以及创新能力的培养。

二是要加强联系。教学是引导学生由已知走向未知的过程,学习要联系学生已有的内容,联系学生的生活,联系不同学生的观点。目前教学最普遍的问题是师生之间师问生答式的联系较多,忽视了生生之间的交

作者  | 2018-5-23 17:14:32 | 阅读(20) |评论(1) | 阅读全文>>

家委会不是教育管理的“神丹妙药”

2018-5-22 7:33:03 阅读19 评论0 222018/05 May22

现在流行着这样的一个观点:家长委员会可以解决很多学校无法解决的问题,需要进一步加大家长委员会的作用。的确,开放办学已成为发展的趋势,但是面对着目前的形势,开放还是需要一个度,正如民主的进程也不是一下子就能够达到理想的境界。如何平衡学校管理与家委会参与管理的度,值得认真研究。

有老师很苦恼,班级内给学生排桌位,很多家长要说话,要求排到前面。家长的意思是前面教师照顾得多,家长没有想到教师摆座位也有一定的目的,既要考虑到学生视力视线因素,还要考虑到学生之间的相互帮助,不同性格的学生差异。有的老师抱怨,教学方面经常被家长干预,有的提出作业多了,有的提出作业少了;有的提出要增加实践性的作业,有的说做那些实践活动意义不大。同样的一件事情,不同的家长有支持的也有反对的。

应该说,家长参与管理有利于激发学校管理的内驱力,但是有一点,要特别强调的——职责的界定。

教师该做什么,家长该做什么,这是职责问题。家长应该做的事情不能推给学校和教师,不能以不会教育或者没有时间,就把学校当成托儿所,吃喝拉撒睡都要学校和老师负责,孩子的思想疏导更多在于家长。教师也不可把专业的事情交给家长,让家长签字检查是否完成作业可以,但是让家长批改作业就过了,并不是所有的家长都能干得了这种事情,对于教材知识体系方面并不是所有的家长都能够把握得清楚。家长能够在力所能及的情况下,你不要求也会关心孩子的学习与成长,如果他们觉得很吃力,他们做的可能会与教育目的越来越远。学生在学校做错了事,就让家长把学生领回去让家长教育,也是不妥的,可能会让家长丢失颜面,迁怒于学生,或者仇恨于教师,或者干脆不予理会。在义务教育阶段学校,让学生回家而影响教学,也是一种违法行为。

作者  | 2018-5-22 7:33:03 | 阅读(19) |评论(0) | 阅读全文>>

行动永远比空想有意义

2018-5-18 18:51:54 阅读72 评论1 182018/05 May18

今天上午,在我们学校召开生本课堂的现场会。有两节观摩课,边听课,边写了几段文字,整理出来,备忘。

目前课堂教学改革要有一种紧迫意识,现在课堂教学已经发生了很大的变化,但是我们很多教育工作者缺乏这种紧迫意识,还停留在原来的做法津津乐道,自我感觉良好。现代信息技术以及学生的民主意识越来越强,我们再用知识传授的角度来组织教学,靠一套教案教一辈子,已经很难行得通。人才的竞争更为重要的就是创新能力和实践能力的竞争,我们现在培养什么样的人,决定着我们的未来将处于什么样的地位。我们给学生完整的、富有个性的课程,就会得到具有创新的真正的人才。

没有研究的课堂是没有出路的。我们很多人习惯于不变,不想变,特别是取得一定成就的老师,更不想变。但正是这种不变,让老师找不到职业的幸福。机械重复的工作是没有乐趣可言的。课堂是丰富的,教学有时顺,是因为什么;有时不顺,又是什么原因?为何老师这么用心而学生成了看客?为什么有的课上学生很兴奋,但是学习成绩却一般?为什么我们很累,却越来越不知道如何上课?这些问题,也许始终伴随着我们每一个人。因为有苦恼,不满足,才成为进步的动力。最为可怕的,是我们对教育现象漠视,缺乏对问题的敏感。

教而不研则浅,研而不教则空。外来的经验再好,如果没有与实践相结合也不会变成结果。行动永远比空想重要。我们紧紧地抓住教研与教学,让老师们针对性地学习。我们为教师购买了《静悄悄的革命》,反复研讨,了解外面的课堂是什么样的,知晓生本课堂发展的方向。我们以小步子的方式,改革午练,给学生成长与展示的空间。我们对课堂教学提出了一些基本的要求和范式,鼓励老师积

作者  | 2018-5-18 18:51:54 | 阅读(72) |评论(1) | 阅读全文>>

关于班主任成长的思考

2018-5-8 20:32:27 阅读42 评论1 82018/05 May8

本期推荐文章《滕桂玲:班主任要成为“活动家”》,记述了一位优秀班主任成长经历。教师成长是一个不断实践不断反思缓慢的提升过程,这与我们经常接触到的把某种经验某种理论一运用就能发挥较大效果假经验不同,显得真实可信,符合教育实际。教育是心灵的沟通,面对着的各具特点的不同的学生,理想化的一用就灵的法宝是值不可信的。

通过滕桂玲的班级管理,让我再一次认识到好的教育要顺势而为,因势力导。教师不能一头热,只有根据学生的特点,根据现有的状况而有效引导的教育才能起到良好的效果。曾有人认为,孩子只要让其不学习就会快乐,就能够建立融洽的关系。不学习只能换来短暂的快乐,但是没有发展的快乐是不长久的。而文中滕老师面对突如其来的雨,通过看雨、玩雨、写雨,让学生尽情玩,尽情表达,迎合了学生的心理,又巧妙与教学结合,这种快乐才是成长的快乐。

一名优秀班主任的成长,总是离不开教育细节的感悟。记住工作的苦恼,想办法解决它,这是班主任成长的强大动力。管理之中有问题不可怕,不躲避,要想办法化解。滕老师在刚参加工作时面对别人的指责——班级管理乱——采取了强化的措施,发现了学生少了快乐,师生关系僵化,她不满意,通过深刻的观察、反思对自己的教育行为进行矫正。这种现象在我们身边很常见。班级学生犯了错误,违反了学校纪律,很多老师常常将其作为整治学生的手段,而不是针对问题想办法做学生的思想工作。因此学生采取逃避的方式与老师玩捉迷藏,在教师面前是一套,没有教师的情况下又是另外一套,千方百计地躲避监管,这是目前学生管理存在的最大的问题。管理应该是温馨的,只有学生乐于接受的教育才能起到春风化雨的效果。

作者  | 2018-5-8 20:32:27 | 阅读(42) |评论(1) | 阅读全文>>

宁波共识——第十二届名校长高峰会议

2018-5-2 16:34:21 阅读43 评论0 22018/05 May2

1.教育的最高境界是爱和善,好教育因爱而生,循善而行,为成长而来,好教育贵在成全,好的学校教育就是成全每一个智慧的生命。

2.教育发展之本,是师生;学校改革的起点也是师生。远离了师生这个核心群体,优质学校的建设将成为空中楼阁。

3.优质学校首先是一种优质文化,是基于先进的理念,拥有高质量的教育水平,并能持续而有效改进的现代学校。

4. 优质学校首先是明校,这样的学校有明晰的目标、做明白的教育、成明日的大师;这样的学校有人性的发展文化,有面向未来发展的定力,有为孩子明天负责的担当。

5. 优质学校需要一批有相同精神尺码的人,在共同价值观的引领下,自觉发展。

6. 优质学校必然有高品质的课程支撑,优质教育必然有高价值的课堂落实,优质生命必然有高品位的人生追求。

7. 新时代建设优质学校,要让课程建设“从物化生活走向心灵生活”,既要育人才,更要出人品,成人格。

8. 建设优质学校,就是要省下让孩子拿最后一分的时间,还孩子美妙而丰富的校园生活,就是要带领教师重建内心诗意而隽永的景观。

9. 学校发展需要科学评测,学校改革需要人文关怀。当科学与人文完美结合,教育就能找到规律,在转方式、调结构、增活力上出成效。

10. 新时代的优质学校,需要在真善美的人性坚守中,在家国天下的优秀文化的传承中,重建以人为本的信仰,做最懂孩子的教育。

作者  | 2018-5-2 16:34:21 | 阅读(43) |评论(0) | 阅读全文>>

本学期第四次例会随感

2018-4-28 10:57:07 阅读134 评论0 282018/04 Apr28

教师接力比赛

昨天下午例会之后还有一个党员大会,因此在例会筹备会上,我们把例会内容安排得相对简单,在传统的经验介绍之后,教导处就周六学校运动会的相关事宜进行强调。学校运动会是一个大型活动,学生特别兴奋,在会上统一做出要求,让大家心中有数,便于活动安全有序开展。刘维伟主任在会上,先把教师们在四月份校园读书节中辛勤的付出梳理了一遍,然后才入提前商定的议题。大家都想着工作,把学校的事情当成自己的事情,情到深处,自然要由衷地对老师们的付出表示感谢;每个人都融入到团队之中,工作的辛苦也是快乐的。

张为花老师介绍了班级管理经验。她谈到了自己的求学经历中印象最深的班主任对她的影响。王老师对同学们的生命教育,让她现在印象都很深,至今还能够记得老师当年的谆谆教导。正确的话,需要有人格魅力的教师来表达才会给学生产生巨大的影响。安全教育、生命教育、心理健康教育,说到底还是需要人内心的强大,只有人的内心变得强大了才会打不倒、压不垮。内心的修养既需要从别人身上汲取力量,也需要从生活和书籍中学习。张老师谈到了她受班主任的影响读过了很多好书,形成了良好的读书习惯,对她影响深远。张老师把她的这种受益传递给了学生,让学生形成正确的三观,从而影响了学生家长。她班里有一名刚转来的学生,家长对孩子在班级内打扫卫生不满,在班级QQ群里发了信息。但是后来没有一个家长跟着起哄,可见其他家长对于老师是多么信服。当张老师发现这则信息时,与家长沟通此事,家长连连道歉,说自己误解了老师。原来孩子发现了家长的留言,发现母亲误解了老师,正在抹眼泪。一名刚转学过来的孩子对老师有这么尊敬,从而影响家长,这背后的教育力量该有多么大呀!

作者  | 2018-4-28 10:57:07 | 阅读(134) |评论(0) | 阅读全文>>

教师批评应该注意的问题

2018-4-25 16:18:41 阅读44 评论0 252018/04 Apr25

本期例会推荐文章提及批评学生的原则,很实用,借鉴性强。在原则之上,还有一些应该注意的问题:

定规矩,让批评有章可循。学生做错了事情,教师批评惩戒是教师应有的权力,为何饱受质疑,其中很重要的原因就是随意性强,什么错误要接受批评,学生不知晓,甚至教师也情绪化,高兴了就算了,不高兴就发飙。哪些错误采用哪种惩戒方式也没有一定的界定。因此,教师在学生管理中要形成一定的公约,让每名师生都知晓。公约尽可能体现民主性,师生都要遵守。比如迟到了,教师也向全体同学鞠躬表示歉意,接受规定的处罚。教师带动执行,规矩就能够得到较好的执行,其约束作用才更好地发挥作用。如果把规矩当成“修理”学生的工具,容易得到学生的逆反。当然,各种规定一定要在现有法律法规的框架内制定。

让爱心成为教育行动的基石。教育的特点在于呵护学生成长,如果没有爱为基础的教育都值得怀疑。我们面对着未成年人,我们的教育行为会对他们产生重大的影响。批评,对于未成年人来说不理解不认同的批评,会给他们心理造成较大的伤害。教师要耐心听取学生的表述,要艺术性的解开其内心的矛盾,帮助他们形成积极向上的精神状态,积极解决自己成长中存在的问题。广大教师要站在培育自己的孩子的心理去对待每一名孩子。

学生的情况千差万别,其背后也有各类奇葩家长。让教师对每一名学生都发自内心的喜爱,的确很难。人是社会关系的产物,关系都是相互的。作为这么大一个群体,让所有老师都达到崇高的事业心和强烈的责任意识不仅不可能,也不现实。对于个别学生很难让我们发自内心的喜爱,但我们一定要谨言慎行,三思而行。我们可能无法喜爱某个个别学生,但是切忌羞

作者  | 2018-4-25 16:18:41 | 阅读(44) |评论(0) | 阅读全文>>

关于儿童阅读的观点

2018-4-10 13:49:28 阅读49 评论1 102018/04 Apr10

一个人的阅读史就是他的精神发展史。阅读对于儿童的发展显得更为重要,阅读不仅是奠基,更是为了美好的成长历程。阅读能够帮助儿童形成积极的人生观,为他们打下良好的精神底子。

很多人说起来阅读重要,但并没有把其摆在重要的位置。成人世界的急功近利时刻影响着儿童阅读的导向。考试考不考,能不能加分,是否获得等级,这种时刻想着“有用”的思想支配着阅读,那些“无用”的人文的东西被抛置一旁。儿童的眼睛盯着成人,成人不喜欢阅读,不认可读书,阅读的榜样无法树立,不利于儿童坚持阅读。

我们遇到的信息特别多,有报纸杂志,有电脑手机,甚至街头巷尾都张贴着海报,阅读随时随处都会发生。教会儿童在各种信息中学会甄别,比在大海里航行需要学习游泳一样重要。不能厚此薄彼,认为电子阅读不如纸张阅读,在街头能够读懂路标比读通所谓治天下的《论语》更显得重要。阅读使人更加开阔,不能非要在故纸堆里发现传统,阅读要因人而宜,寻找自己喜欢的方向。

陪伴对于儿童阅读指导来说十分重要。师生共读、亲子共读不仅是激励,不仅是方法指导,更是成人世界与儿童世界情感的交流。

阅读,读什么十分关键。共读能够让儿童躲避不良的精神食品。选择好的读物,要选择有营养的。老师和家长先尝一尝,内容是否健康,是否给人成长的力量。不同年龄的儿童处于不同成长阶段。三四岁时和七八岁时的选择的读物不一样,每个阶段都有触发孩子兴趣的内容,要符合儿童成长的需要。成人推荐好的读物,会因此而沾上推荐者的品味,会让儿童倍感亲切。优秀的教师和家长,都会像为儿童准备食品一样在推荐读物方面格外用心。

指导阅读要符合儿童心理,切忌拿成人的东西硬塞给儿童。我特别反感那些自己都不愿读、都读不懂的读物推荐给儿童阅读。

作者  | 2018-4-10 13:49:28 | 阅读(49) |评论(1) | 阅读全文>>

朱永新:儿童阅读决定民族未来

2018-4-3 15:03:47 阅读37 评论1 32018/04 Apr3

(文章整理自2017领读者大会朱永新教授的演讲稿)

儿童,是我们耳熟能详的词语,但是,我们真正理解他吗?儿童阅读,是我们经常挂在嘴边的词语,但是,我们能够真正有效地行动吗?

我曾经说过,童年的长度决定了国家的高度。同理,我们还可以说,儿童阅读的深度决定了民族精神的高度,在这个意义上说,儿童阅读决定着民族未来。所以,我们必须重新回到儿童,认识儿童,关注儿童阅读。

那么我们今天理解的儿童,是怎样的儿童呢?我们认为,儿童不仅是一种生理上的年龄,更是一种心理上的状态。

在人类历史长河中,儿童一直是缺位的,是被历史遗忘的。步入近代以来,人们才开始尝试去理解儿童。但非常遗憾的是,我们的所思所想、所作所为,还停留在浅层次上,无论在物质世界还是精神世界,都处于摸索的阶段。就像我一直说的:童年的秘密还远远没有被发现,童书的价值还远远没有被认识。对于我们来说,童年仍然是一个黑匣子,对这个“黑匣子”的破解,我们一直在行动,但还没有具有突破意义的重大发现。

童年一闪而逝,儿童瞬间成人。如果我们认真、用心地研究儿童,如果我们用立体的思考对待儿童阅读,我们一定会发现,人类文明的王冠之上,最为娇嫩也是最为美丽的那颗珍珠,就是儿童的精神世界。

格林说,所有的童书都是预言书。早期阅读对人们的影响无疑是刻骨铭心的,是塑造精神趣味与人格倾向的,自然,也是多少能够预测未来的。我们要用儿童阅读让儿童的精神世界变得更为美丽,也要用儿童阅读去塑造儿童美好的人格,更要用儿童阅读去创造一个民族美丽的未来。

关于儿童阅读的意义与方法

作者  | 2018-4-3 15:03:47 | 阅读(37) |评论(1) | 阅读全文>>

关于写字教育

2018-3-26 9:42:21 阅读66 评论0 262018/03 Mar26

写字教育尽可能不要单列,要与语文学习相结合,与各科教学相结合。越是单列,表面上看是重视,其实是弱化,只有写字老师去抓,而学生大量的写字时间缺乏练字的意识。单列写字时间,容易把写字训练单调化,训练枯燥。

写字教育要与时俱进,可以与现在的手段相结合。但是写字毕竟是技能训练,仅靠看视频就能够把字写好那是不可能的。网络上名家写字教学的视频特别多,如果家长或者教师是有心人,在哪里都能够找到,学生也看了很多视频,但未必能够把字写好。学生字写不好,指导特别重要,写完之后与老师的互动才是关键。

写字教育不要紧紧盯着考试的卷面分,中高考能否得分,那样急功近利心浮气躁是练不好字的,写字教育的目的就显得特别狭窄了。写字从大的方面说是传承文化,从小里说是育人,练字的过程就是练心性,就是修身,是审美,人会变得更加具有内涵。

写字训练要把握度,过于强化也容易带来负面的教育。对于大多数孩子来说,能够把字写得好认就达到了最基本的要求。艺术化层次不仅需要毅力,还需要悟性。那种铁杵磨成针的精神,十八缸水的故事,对于很多人来说是不能够复制的。在写字方面投入太多的时间与精力,会影响到其他方面的需求。作为教师,不可因自己对写字的喜爱让所有的学生都去强化训练。写字教育绝对不能定位把学生培养成书法家。听说读写书,哪一样对于语文来说都很重要,不可偏废,要按课程标准的要求去指导学生写字。推进一项工作一定要慎重,要反复论证,经得起推敲,经得起时间的检验。

作者  | 2018-3-26 9:42:21 | 阅读(66) |评论(0) | 阅读全文>>

也说尊重

2018-3-21 14:05:43 阅读71 评论3 212018/03 Mar21

在教育领域“尊重”是高频词,无论是教育理念的表述还是教育法规的要求,都把尊重摆在特别重要的位置。尊重是社会发展的需要,自然也会成为教育的必然要求。但现实是,口号化的尊重与教育行为的强烈对比常常冲击着我们的视觉。

中国传统的教育讲究等级制,君君臣臣父父子子,天地君亲师,这些观念与强调“以人为本”的现代社会已经很难适应。弟子不必不如师,师未必贤于弟子的民主教育理念更容易被人们所接受。但是传统的教育理念并非随着时代的发展而消逝,在潜意识里仍然会主宰着我们的教育行为。你是学生就要听我的,我说什么你就做什么,违反了规定就要接受处罚,这样的教育观念根深蒂固。很多教师认可的尊重是在限制条件下的尊重,那就是你必须是一名听话的、成绩优秀的学生。

甚至有一些普遍认同的观点也并没有把学生摆在平等的位置。比如,不经折磨不成人,受多大的委屈就会成就多大的业绩,我当年也是从你们现在这样过来的。好似对学生进行挫折方面的教育,但这种教育有一种流氓入门的味道,是老大对于小兄弟式的训诫。趋利避害是人的本能,为何你们经历的不好的事情非要下一代经历?

相对于成人来讲儿童处于劣势。儿子听老子的这很正常,但是老子偶尔听一回儿子的就有些别扭。这说明,尊重的观念并未成为主流。成人要将尊重成为人的内心需要,成为修养的主要内容,成为生活的基本方式,才会给儿童以真正的尊重。作为教育,更要倡导先进的教育理念,为未来社会培养合格的公民。

教师要像对待成年人一样对待学生。未成年人需要保护,不仅是身体方面的保护,更要加强对心灵的呵护。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻,他说:“教师要

作者  | 2018-3-21 14:05:43 | 阅读(71) |评论(3) | 阅读全文>>

张学炬:今天的孩子为什么脆弱

2018-3-20 8:19:30 阅读60 评论1 202018/03 Mar20

刚刚过去的5月,一个孩子跳楼结束了自己只有14岁的生命,原因只是“被父亲没收了手机”。这让我回想起近些年发生的类似事件,很多孩子寻短见的原因都是一些不太起眼的小事,有的是被老师说了一句,而这位老师的话甚至连批评都算不上,只是一个客观的评价。还有的是跟家长闹情绪,有的是跟同学做游戏输了……一种普遍的观点认为,今天的孩子太脆弱了,是陶瓷心、玻璃身,说不得碰不得。

为什么今天的孩子这么脆弱?有些人认为,这些孩子从小都在顺境中成长,因此受不得批评,承受不了一点点逆境和压力,这可能是一方面的原因。但如果我们真正地走进孩子们的现实生活,设身处地从孩子们的角度去思考他们现在的生活,仔细观察他们今天的生存状态,再对比我们成长的年代,就能得出其他的一些结论。

今天,我们多数教师和家长都在做着一件对孩子来讲十分重要的事——给他们的未来以更多的竞争力,这没错,但把这件事做到极致时,我们就不自觉地牺牲了孩子们今天的生活,把孩子们今天的生活与明天的可能性对立了起来。没有正常的生活,这很可能是造成他们脆弱的另一个重要原因。

一些教师和家长混淆了生存和生活的区别,把孩子们的“生活需要”压制到了只有“生存需要”的地步。生命似乎只需要空气、水、食物和适当的休息就够了,但其实这只是生存的必要条件,不是充分的生活条件和成长条件。

孩子的成长包含心智的成长、社会经验的成长、人际交往能力的成长、让自己开心能力的成长、爱与被爱能力的成长、承受挫折能力的成长、自我认知能力的成长……尤其是在生命的早期,有一定宽度的生命体验是非常必要的,这不仅为将来他们的成长提供了更多的可能性,也使生命更能抵抗挫折。

作者  | 2018-3-20 8:19:30 | 阅读(60) |评论(1) | 阅读全文>>

程路:为什么要去尊重一个孩子

2018-3-20 8:15:57 阅读661 评论1 202018/03 Mar20

文│程路(来源《人民教育》)

近来看到一张照片,某所小学老师正装站在学校门口,深鞠躬迎接入校的学生。这张照片引起了很多人的关注,有不少网友觉得这是假的,也有的说是在“作秀”,但校方回应说,他们是真的这么做了,并且已经悄悄地做了一年时间,此举只是为了尊重孩子,帮助他们树立一种尊重他人、注重礼仪的习惯。

坚持一年之久,的确很难说是在“作秀”,我更愿意相信,这所学校的老师们有这样一种认识:通过教师的这种言传身教,真的能把尊重他人、注重礼仪的观念种在孩子们心中。同样的事件我还在网上搜到了很多,这不禁让我联想到近些年教育工作者都耳熟能详的一些理念:以学生为本,尊重学生主体地位,把学生放在正中央……

但这么做还是让人觉得怪怪的,很不舒服,有种矫枉过正的不自然。而且,我想在那些深鞠躬的教师中,可能有些并非出于自愿,如果是这样,这种制度性的做法也就违背了这些教师的意愿。

在今天我们的教育环境中,尊重学生与不尊重学生的行为都存在着,并且还有一些行为明显是两极化的。在那些尊重学生的做法中,有些也存在着争议,比如尽量不批评学生,尽量满足学生学习上的各种需求,尽量控制好自己的负面情绪不向学生表达,尽可能创造条件给学生更多的选择……哪些尊重才是合理的?尊重的边界又在哪里?

我们更深入地去理解一下尊重的本质,或许就能把这个问题看得更清楚。成年人为什么要去尊重各方面都明显“不如”我们的孩子呢?

尊重这种态度也是有历史渊源的。古希腊、古罗马时代尊重普遍存在于奴隶主之间,因为他们认为彼此在团体内拥有相同的地位,在那一刻,地位是尊

作者  | 2018-3-20 8:15:57 | 阅读(661) |评论(1) | 阅读全文>>

2018年新学期计划通研会备忘

2018-3-1 18:45:39 阅读368 评论1 12018/03 Mar1

新学期,我们应进一步增强超越意识。自我满足是发展的劲敌,我们要为事业发展负责,要带领身边的人成就自我,为师生完整的幸福教育生活而努力。人不能匍匐于现实之中,每个人的心中都要有目标,有梦想,要努力过一种有追求的职业生活。我们每天都在做事,要让每一天的工作都有所创造,要不断追问自己,是否还能做得更好,做最好的自己,每天进步一点点,让身边的人们更加幸福,让世界因我而精彩。

经过多年的研讨,多年工作经验的积累,我们形成了成熟的管理体系。既要继承经验,又不能被经验所囿,要在面上和深度上求突破,更要立足于实际求发展。

畅所欲言,集思广益。能够对别人提出意见的人是真诚的人,是心中装着学校,眼里有师生的人。不要怕人说,当面指出哪怕说得不对,也是对事业的负责。不要担心别人的批评,我对学校负全责,谁提的意见多,就是为学校担当,为事业负责。包括对我的工作方式方法,都可以提出来。相信我们在座的每一个人,都是高风亮节、心胸宽广的人。研讨要针对重点,不要泛泛而谈,穿靴戴帽的客气话不说,老好好的过年话不说。

会议发言简记:

武芸:安全计划校园安全值班时发现教师的机动车辆在进入校园的时候,安全隐患很大。学生值班或者固定一名值班教干。防踩踏教育方面,一定要强化教师跟班,前面学生容易冲撞。

德育计划家校联系方面,如何对家长进行教育,多通过信息化手段与学生进行交流。

总务工作失物招领处堆积得太多。设置挂衣架、挂衣钩等,把衣服悬挂起来。

教学计划要抓书写方面,多组织一些比赛活动。对特别优秀的学生进行集训。

作者  | 2018-3-1 18:45:39 | 阅读(368) |评论(1) | 阅读全文>>

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