显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

孙仕满的教育博客

——行走在教育路上

 
 
 
 
 
 

[置顶] 孙仕满教育心语(更新中……)

2008-11-13 21:46:06 阅读5693 评论105 132008/11 Nov13

1、好学校不是管理出来的,而是领导出来的。

2、特色是什么,不是标新立异,而是把常规工作做好了,时间久了,自然就形成特色。

3、校长心里想什么,眼睛盯着什么,老师自然就做什么。以教学为中心,首先需要校长要信“教”。

4、经常在酒桌上转的,是酒徒;经常在牌桌上转的,是赌徒;经常读书的,才是教育的信徒。经常做什么,你就会成为一个什么样的人。

5、当一名校长,教师素质差不是你的错,但是他们素质不提高才是你的错。

6、无限地相信教师,他们都想把工作做好;充分信任教师,他们能够把工作做好。

7、一名不经常读书的人,再好也好不到哪里去;一名经常读书的人,再坏也坏不到哪里去。

8、别把周围的人看得一无是处,别忘了你也站在别人的身边。指责与挖苦只会让你形只影单。愤世嫉俗只能说明你还不成熟。积极的态度是接纳之,改变之。

9、别抱怨环境与条件,先改变自己。

10、教育需要改革,但是你必须先学会在现有的框架之内发展。

11、我们不缺少先进的理念,我们缺少的是抓落实的具体行动。

12、听一百个汇报,不如到学校(教室)里看一看。

13、千万不要把自己太当回事;千万不要把自己不当回事。

14、管理的力量,更多的来自学术与人格。

15、把自己的设想变在现实,是一件美好的事情。

16、做人知足,做事知不足,做学问不知足。

17、我们学校办好了,我们的办学引领了当地教育前进的方向,你就有了话语权。让别人认真听你的话,不在于你的声音高低,更多的是你讲的有道理。

作者  | 2008-11-13 21:46:06 | 阅读(5693) |评论(105) | 阅读全文>>

史金霞:教师,怎样拥有诗意的世界

2017-11-21 15:10:24 阅读7 评论0 212017/11 Nov21

本文来源: 中国教育新闻网-中国教育报 作者: 史金霞 更新时间: 2017-11-20

王小波写过这样一句话:“一个人只拥有此生此世是不够的,他还应该拥有诗意的世界。”作为一名普通教师,我特别喜欢这句话,而且,自认为拥有了诗意的世界。

一个教师,怎样才能拥有诗意的世界呢?



诗意,首先来自对现实生活努力建设、创造的勇气,去创造一个不应注定被设置的现实。经常有年轻教师对我说:“史老师,你所在的学校人文环境一定非常好,我也想到你的学校去,因为我的学校、地域生态环境实在太恶劣了!”对自己的现实生活不满,想到一个满意的环境去开始崭新的生活,这是人之常情,但这其实是一种不切实际的幻想,因为世界上根本就不存在令你满意的现实生活环境。

做教师24年,我换过大大小小6所学校,从乡村到城市,从北方到南方,从公办到民办,没有一个环境是非常美好的,美好都是存在于距离中的。在中国,没有学校会不要求教师满足其对分数的追求,没有学校的家长群体会不要求教师让孩子考好。因此,教师如果总想着:“必须有一个理想的环境,我才能够做一些理想的事情。”那么,你可能永远做不了理想的事情。

现实生活中,你会遇到各种各样令人抓狂的问题,如何在坚守自己底线的基础上,得寸进寸,改变你的现实生活,如何给自己营造一个可以尽力施展才华的环境,如何创造一个有尊严有乐趣的生活——这才是一个成熟理性的人致力于干的事。就像王小波笔下那只特立独行的猪一样,若不想被别人设置生活,你就要自己明白你想要过什么样的生活,要清楚如何实现你的理想,就要有能力抵抗、捍卫并且创造。人生短暂,只有一次且不可逆,所以要负责任地过好现实生活的每一天!

作者  | 2017-11-21 15:10:24 | 阅读(7) |评论(0) | 阅读全文>>

曹永健:在安静中自由生长

2017-11-21 7:54:55 阅读13 评论1 212017/11 Nov21

作者:□ 曹永健 来源:中国教育新闻网-中国教师报

时隔一年,有幸再次听到福州教育学院附属第四小学校长林莘的课。她以一堂绘本读写课为横切面,再现该校学习共同体下发生的“静悄悄的革命”。

小手林立?听比说更重要

林莘给二年级学生上的绘本是《咚咚咚》。课前,她用近10分钟时间向与会者介绍该校打造学习共同体的实践经历。座位在课前已经进行重新布排,学生面向而坐,有利于同桌、前后之间交流。“空间的力量是无穷的”,林莘传递出这样一个观点。

紧接着她开始帮助孩子建立规则。“讨论要像说悄悄话一样”“不急着举手,听听发言的同学说了什么,让发言的同学有安全感”“听比说更重要。说,是你已经知道的;听,能听到不一样的东西”。林莘知性柔和的声音在耳畔响起,她鼓励孩子们从对话走向倾听,从关注“我”的表现到学习同学的表达。

孩子们从未经历过这样的课堂,难免“犯规”。林莘耐心地一次次解释,表扬表现优异的学生,规则因而逐渐明晰起来。当有孩子抑制不住举起小手时,林莘说:“老师和同学说话时,一概不能举手。”举起的小手于是放了下来。

这堂课,我没看到小手如林的现象,林莘一再强调“听比说更重要”,这正是“学习共同体”的核心追求——对话、倾听、悦纳与尊重。

不会合作?选择相信同伴

如何教会孩子合作?教师的示范很重要。

以读为例,林莘在电子屏幕上出示了一段文字。同桌首先相互读,读完后,一方要主动问对方:“我哪里读得不好,请你帮帮我。”这句看似简单的话,却蕴含着深刻的教育智慧。“请你帮帮我”是一种主动

作者  | 2017-11-21 7:54:55 | 阅读(13) |评论(1) | 阅读全文>>

慢下来

2017-11-13 12:25:26 阅读80 评论4 132017/11 Nov13

在亦庄小学听课期间,我抓拍了一张照片。照片中小女孩正在回答问题,但是她站起来讲了一句,后面就不知道如何表述。老师很沉着,耐心地等着学生边想边说。让我感动的是,坐在她旁边的小姑娘,用期待的眼光看着她。可能,坐着的这孩子知道了答案。可是她没有举手回答。这种倾听与等待是鼓励,体现了同伴之间的友爱,能够激发智慧的力量。

我捕捉了这张照片,缘于此与我们很多课堂的不同。现在课堂节奏太快了,老师不停地点击鼠标,不停地提问,一节课恨不得学完几课的内容。老师急促,学生更是急促。这么多的内容,快速地推进节奏,必然要步步踩在点上。教师提出问题,学生回答如果迟缓或者错误,马上就要换“将”,让一名成绩好一些的学生回答。答案是得到了,但是有多少学生赶上了这个节奏。课堂如果总是如此,就会给学生一个印象,我的答案如果不是与老师要的那个,就是错误的,是被忽略的。我不必去思考,等老师和其他同学回答出正确的答案。很多学生变得乖了,不再举手回答。而老师珍惜课堂时间,不举手的学生也就不再询问。这样急匆匆的教学掩盖了学生的真实学习。

课堂要慢一些,多一点等候,让学习真实发生。这与提高效率是不矛盾的。因为不能保证学有收获,谈时间的多与少是无意义的;没有学的结果,所有教就是无意义的。

别走得太急,慢一些,给学生时间,让学生真实发声。课堂上,老师要营造民主的教学氛围。给空间给机会让学生充分地表达自己的想法,实现思想与智慧的碰撞。课堂要允许学生出错,鼓励新奇的想法。

慢一些的课堂,课堂不能塞得太满,内容设计要根据学生的学确定。要把学生的学习能力的培养作为重点,让学生学会学习而不能过于关注知识的掌握。我们要有一个明确的认识,知识的掌握可以提高能力,也会抑制人的发展。

作者  | 2017-11-13 12:25:26 | 阅读(80) |评论(4) | 阅读全文>>

班主任工作会议讲话

2017-10-31 11:31:09 阅读105 评论0 312017/10 Oct31

今天早上,召开全校班主任工作会议,就最近学生管理的问题进行强调。我与班主任交流几个观点:

班主任要做学生成长的引路人。现在学生管理事务繁杂,因为不同的价值需求,社会矛盾向学校迁移,学生管理方面的难度增加。逃避不是办法,解决问题才会有出路。立足于社会,立足于学生的未来,我们要做学生成长的引路人。要特别重视学生的思想,不仅是班主任,任何一名教师都要形成这样的认识,立德树人是第一位的。没有良好的思想引领,我们的教学再好,也很可怕。

做学生成长的引路人,要求我们积极营造良好的育人氛围。不要埋怨环境不好,我们班级就是最小的社会单位,我们在育人方面的天然优势,就能够营造良好的港湾。家长和学生还是十分信赖我们的。很多家长并不把学校放在眼里,但是再有气场的家长到了学生班主任面前,也变得十分客气,这说明了班主任在家中的位置是十分重要的。班主任关注什么,家长就想着什么。你要求什么,做什么,家长的注意力就会在哪个方面。一位只关注学生学习成绩的家长,就会想当然地把学生训练成分数的工具。对于更多的孩子来说,我们还是要激发内心的积极性,成为一个全面发展的人,成为一个不断进步的人。昨天,我看了一位老师的空间,班级组织拔河比赛,因为学生名额的限制,一名瘦小的女生没能参加,哭得稀里哗啦。这就是人的内驱力使然。如果我们老师合理地引导,就会形成无穷的力量。

做学生成长的引路人,就是要多一些陪伴。细细算一算,一天8小时工作,我们真正与学生交流的时候并不多。如果仅仅是上课时与学生交流,那么你这个班主任对学生的影响就十分有限。要心里想着学生,一有机会就与学生多一些接触。个别学生的

作者  | 2017-10-31 11:31:09 | 阅读(105) |评论(0) | 阅读全文>>

用心与方法

2017-10-30 15:08:39 阅读65 评论0 302017/10 Oct30

本期例会推荐文章,我读出了两个关键词:用心与方法。这似乎是老生常谈的问题。仅有热情是不够的,还需要科学的方法。仅有方法而没有心与心的交流,教育就会成为机械主义,无法达到育人的目的。教育是心与心的交流,温暖的,乐于被人接受的直抵人心的策略,才会成为教育。在这种理念作参考,表扬也好,批评也罢,教育水平的高低优劣就容易分辨了。

举一个事例。在一次升国旗仪式结束后,A班和B班都因为学生秩序不好被学校批评。A班班主任挺恼火,回到教室之后召开班会,一顿暴风骤雨之后,学生面面相觑,如惊弓之鸟。留给这生的印象是,一定要遵守纪律,否则老师就会生气。规则意识是靠内心的完善才能够建立起来,不仅是为了他人,更应该是自己美德的体现。靠简单地指责与批评很难形成规则意识。

B班班主任是位语文老师,她的做法值得借鉴。她首先与学生进行对话,询问学生不认真听讲的原因。经过了解,学生说听演讲太枯燥,再加上后面有同学说悄悄话,纪律就显得涣散。很多学生觉得演讲与自己无关,又不考试。结合学生的意见,这位老师对升旗集会提出新的要求,规定周一升旗仪式之后,全班同学都要写一段文字,作为当天的日记。老师总结了几种听演讲写体会的格式让学生参考。从此以后,这个班升旗时,每位同学都要认真听讲,因为这是需要检查的作业。当别的班主任每次强调纪律而不见效果,这个班没有老师要求纪律却特别好。因为任务驱动,这个班学生养成了良好的倾听习惯,有的同学相互比赛看谁的记忆好。这项日记作业,居然让这个班的习作水平有了一个质的飞跃,语文成绩有了很大的提高,班级评比也名列前茅。因为用心,指导有法,枯燥的听演讲变成了有趣的综合素质提升过程。

作者  | 2017-10-30 15:08:39 | 阅读(65) |评论(0) | 阅读全文>>

听课随记20171019

2017-10-19 15:29:18 阅读130 评论0 192017/10 Oct19

预约听课。四年级一班徐老师的语文课。这个班里有一名学生叫陈佳乐的同学,每次都举手。这孩子的语言表达明显高于其他学生,反应敏捷,思路清晰,往往有奇思妙想,发表奇特的观点。如果老师有针对性地指导,这孩子能够有一番大作为。本节课是一篇习作指导课,教师做了认真准备。学生的积极性很高。对于习作方面,老师最担心的是学生不愿说不会说,如果学生想说了,自然能力就容易得到提高,而这个班的学生表达欲望很强。老师可以引导学生看谁还有更形象的描述、谁还有奇特的发现、比一比谁观察得最仔细,说得最有条理。本节课,老师设计内容太多,总想把所有习作的问题(知识点)都罗列出来,面面俱到最大的问题就是训练重点不突出。习作水平的提高不仅需要阅读感悟,更需要在不断训练中提高,习作知识与技巧适当点拨,但更重要的是需要慢慢感悟,在训练中生成。

课还有七八分钟的时间,学生们正在小组讨论自己的习作,我与徐主任沟通,与学生讲几句。我与学生们一起回顾了这个单元的几篇文章题目,让大家对着课件(详细描述了如何写一种小动物),让大家思考,课本上这些大作家写一种小动物,与我们课件中的一样吗?是不是先写了外表,再写了习性。很多学生急着说,一样!我说,大家再一次翻课本,先不急于发表自己的观点。过了一会儿,有学生陆续举手,我让那位特别厉害的陈佳乐起来回答。他说,并不太一样。我反问,为什么不一样呢?很多同学陷入了沉思。我让最前面都扎小辫的两位小姑娘站了起来,我先用语言描述这两位小姑娘的外表,都是黑黑的头发,头上戴着一个发夹。这种表述能知道是哪位同学吗?这时有学生恍然大悟,一定要写出各自的特点,正如《白鹅》一课,全文围绕着作者要体现

作者  | 2017-10-19 15:29:18 | 阅读(130) |评论(0) | 阅读全文>>

听课随记20171017

2017-10-18 7:52:02 阅读101 评论2 182017/10 Oct18

课前,孩子们在背古诗文,个个精神抖擞,真可爱!

良好的师生互动,让教师心情愉悦。

学生的姿势,边听边画重点语句。

学生的朗读,让人着迷

专注

语文课,教师踢毯子,运动场面仿写,很巧妙的设计

上午(17日),预约听课。听三年级7班赵老师的数学课《退位减法》和三年级8班杜老师的语文课《风筝》。

赵的课,课堂气氛活跃,教师教学轻松自如。开课后,课件出了问题,坚式数位没有对齐。教师应在此时,直接板书,这样更加直接。本节课,课前的复习阶段,题量小,做题和检查节奏慢。教师在指导同桌交流提出问题,并相互检查,采取分步骤的方法:先检查是否是减法,再检查算式是否正确,答案是不是正确,这种设计体现了学法的指导。在新授阶段,有一个开放性的题,8个时间段的国产动画片数量,让学生提出有价值的减法问题。在学生纷纷提出问题解决问题后,教师把问题搁置。是否能把这一环节作为新课的引入而不是后来小精灵提出的两个问题作为新授的内容。这样做,学生自己的问题得到了重视,教师可以通过遴选,先解决一般减法问题,再将退位减法数学问题引起学生思考尝试解决问题。通过课堂观察来看,学生做题速度较快,正确率较高,但是在讲数理方面,表达还需要进一步锻炼。本节课,老师能够及时发现课堂上出现的问题作为教育资源,这对于降低错误率起极大的作用。

三年级8班学生的朗读水平很高,虽说只是简单预习之后,学生的朗读达到了通顺、流利、有感情的程度。在分析心情的变化环节上,教师仍然讲得多了些。是否可以考虑让学生画曲线图,标注表示心情的词语(这样

作者  | 2017-10-18 7:52:02 | 阅读(101) |评论(2) | 阅读全文>>

也说瞧得起

2017-10-17 14:23:04 阅读84 评论1 172017/10 Oct17

本期例会推荐材料是朱永新教授的《做一个让学生瞧得起的老师》,其中通过学生、自我、学校、和时间四个方面,谈到了做教师的四种境界,有利于让教师形成正确的职业观,防止那种过高过大的职业要求,也能防止教师职业世俗化。每名教师都能对照四种境界思考自己属于何种类型,知晓努力的方向。因为工作中经常处理一些棘手的事情,我单就如何让学生瞧得起的问题,说说自己的理解。

一般说来,学生认识事物不够全面,不够深刻,他们评价教师特别是自己的老师,往往受文化传统的影响。师者,尊也,特别是小学生,会用崇拜的眼光看教师,教师身上的一些缺点往往会被光芒掩盖,甚至教师一些缺点,还会被盲目地模仿。比如,有一名学生在写字的时候,喜欢把小手指翘起。问他何故,他说他的数学老师在黑板上写字就这样,他觉得很美。

但学生不可能总是盲从的,特别是到了中高年级,学生的自我意识越来越强,他们会对周围的世界有自己的评判。而一些业务水平不高的老师,容易成为他们评判的对象。比如,老师在课堂上写错了字,或者字的笔顺写错了,上课时发音错了,较真的学生会向老师提出,如果次数多了,学生就会怀疑老师的能力。课堂上老师向教师提出问题(这也是很多老师把课堂控制过死不敢学生提问题的原因),老师如果张口结舌,或者经常要回办公室研究研究,时间久了,也会被学生瞧不起。

不仅业务水平,教师的修养也会引起学生的关注。教师守信程度,也会成为中高年级学生关注的焦点。教师工作较忙,在课堂上常常随口而出,轻信许诺,但时间久了,总不兑现,学生就会不满,有被愚弄的感觉。教师如果过于严厉苛刻,缺乏宽容与尊重,常常也会被学生怀疑。特别是教

作者  | 2017-10-17 14:23:04 | 阅读(84) |评论(1) | 阅读全文>>

扎更深的根 开更美的花

2017-10-16 16:50:17 阅读321 评论0 162017/10 Oct16

——临沭县实验小学教学经验介绍

临沭县实验小学秉承“为学生幸福人生奠基,为教师幸福人生添彩”的办学理念,力争让每一位教师在工作中成长,让每一位学生在学习中进步。叶圣陶先生曾经说过这样一句话:“教育是农业而不是工业。”教育教学需要一个缓慢的过程,需要一个缓慢的生长过程,需要很长的一段周期,需要符合生长的规律。在各级领导的关心、支持和指导下,我校扎扎实实开展教育教学工作,深耕细作,精心育人,努力让教学之树扎更深的根,开更美的花。

一、播下规范的种子

1.科学规划,让管理更具计划性

教学教研工作是繁杂的,无序的、临时安排的工作常常让教师产生焦虑感。多年来,我们学校对计划的制定作为学校的大事。学期结束时,学校就要求科室就下一学期的工作规划,开学前十天上交计划初稿,发放到校委会所有成员,学校召开校委会对计划进行研讨。因为参与,因为集思广益,学校的各项计划更具有适应性。开学前教师培训会上,学校组织教师对学校工作计划和科室工作计划学习,让全体教职工对学期工作心中有数,对各项要求心里清晰。双周,学校还要召开教职工例会,汇报前两周工作开展情况,就教学中存在的问题进行点评,分享教学的经验,具体布置下两周的工作,让工作思路更清晰,教学管理更科学。

2.关注细节,抓实教学常规

再好的计划,没有落实也只是一纸空文。我们加强教学工作的日常监控工作,采用过程与终结相结合的形式,规范常规检查流程。我们精细常规检查,本着以发现问题,改进常规为主,以错误出现点为原则扣分。引导教师在平时就关注细节,一步一个脚印,不走形式,不走过场,

作者  | 2017-10-16 16:50:17 | 阅读(321) |评论(0) | 阅读全文>>

一年级路队比赛

2017-10-13 16:47:24 阅读45 评论0 132017/10 Oct13

刚入学一个多月的一年级学生,路队比赛有模有样。这背后包含了老师们多少的汗水。好样的,孩子们!辛苦了,一年级的老师们!

作者  | 2017-10-13 16:47:24 | 阅读(45) |评论(0) | 阅读全文>>

听课随记20171013

2017-10-13 14:58:33 阅读94 评论0 132017/10 Oct13

本周,预约听课,听了三年级六位老师的课。

苏老师的英语课,学生学得很积极。教师带领学生,变换着花样,边活动边训练发音,记忆单词,学生学得积极主动。教师示范到位,特别重视口形与发音的指导。虽说三年级刚开设英语课,但是孩子很喜欢这门课程。一节课上,学生笑声不断,在轻松的活动中学习。想起了某位专家的评课观点,能够让学生在课堂上发出笑声的课是好课重要的标志,很有道理。

课堂细节方面,在复习上节课英语歌曲之后,有一个师生见面问好的情境模仿。用英语打招呼握手,学生坐着,教师站着。这是一个很好的教育机会,关注礼节问题,是口语交际最为重要的内容。在下指令指五官活动时,因为学生有一个转化词义的过程,显得跟不上节奏。学生活动,全班在老师的引领下统一的要求太多,学生根据自己的记忆情况自我学习的机会少。在课堂练习检查阶段,教师在学生统一完成之后逐题核对答案。可以考虑让学生(班内有调皮的学生)到前面讲。学生讲,效果会更好。另外,习题中不仅用笔去做,还有读一读的任务,不可忽视。

王老师的单元预习课。课前,有一名学生正读漫画书,从学校图书室借的科学漫画,只要喜欢做的事情,孩子们总能够找到时间。当老师宣布本节课不组织单元考试而学新课时,学生们一片欢呼。看来,三年级的孩子对于考试方面还是存在较大压力。开课之后,师生的对话,教师意在引发学生发散思维,引起对大自然的观察。通过学生回答看出,有的学生平时观察并不细致,对于植物的名称以及秋季的特点认识并不深刻,甚至有一些常识性的错误,比如说冬天能够看到金黄的油菜花。这是目前学生普遍存在的问题,是教学与实践脱节造成的。

作者  | 2017-10-13 14:58:33 | 阅读(94) |评论(0) | 阅读全文>>

听课随记20170929

2017-9-30 8:27:28 阅读120 评论1 302017/09 Sept30

昨天进行数学学科课堂大比武,年级组比拼,年级组研讨的结果。通过比拼,出经验,提水平。一天听了6节课,课间评课,收获颇多,感想颇多。

第一,关于课件问题。现在信息手段便捷高效,但是任何事物都有其两面性。从现实来看,目前教学课件使用过多过滥。一节课窗帘总是拉着,学生像看电影般看课。课件一定要坚持简洁、必须的原则。能不用则不用。不能用课件代替老师的板书和学生的思维发展,更不能让学生猜课件中的答案。教学不能让课件牵着走,要根据学生的发展状况,灵活改变。

第二,教学要因势利导,走在学生的最近发展区。一节课,要抓重点,不能面面俱到平均用力。该让学生自己学的,就让自己学;学生在课堂上已经出现的问题,老师要有敏锐地捕捉教育资源,调整原有设计。

第三,要增加训练。要适当简化教学环节,减少亦步亦趋的引导。要利用好已有的材料,当堂达标训练,当堂了解学习效果。练习要有层次性,适当增加训练的难度。

第四,优秀教师要有不断创新不断尝试的意识。今天马老师没有用课件,学生学习的情绪很高。大胆地尝试,善于改变,才有利于培养学生的创新思维。按部就班的课可能很保险,但是学生的思维容易僵化。要相信,学生的学习方式的转变对学生长远的发展是极为有利的。没有变化,没有创造的课堂会让学生哈欠连天。

第五,关于赛课评课问题。本次听课后现场评课,为了防止都说过年话,采取了指问题提建议的方式,评课教师要指出一个问题供大家思考与借鉴,不能重复,引导教师在听课时不断思考。良好的风气需要不断地营造,只有善于借鉴别人的建议才能够有所提高,这才是教研活动的意义所在。教学管

作者  | 2017-9-30 8:27:28 | 阅读(120) |评论(1) | 阅读全文>>

临沭县2017年新招考教师调查问卷统计

2017-9-28 14:48:16 阅读57 评论0 282017/09 Sept28

总票数162

1、小时候的理想职业是什么?

一共25种。其中,教师67  警察16  医生15  科学家14  服装师4  军人4  作家4  画家4  商人4  其余4票以下

2、你喜欢教师这份职业吗?

非常喜欢61  喜欢99  不喜欢1  无所谓1

3、如果有机会改变职业,你最喜欢做什么?

一共31种。其中,教师41  开店经商14  医生13  自由人10  旅游家9  美食家6  航天4  作家4  公务员4  其余4票以下

4、你近期的目标是什么?

适应新环境,做好学生管理工作,成为合格的教师,在业务方面有所提高129

拿证书搞文凭12  考驾照买车买房5  减肥3  旅游或休息3

5、近一个月你读过哪些文章和书籍?

没有读过、读教参课本或没有填写的56

阅读一本书的49  阅读两本书的25  阅读三本书3

阅读文学经典类作品较多的图书 《平凡的世界》5 《城南旧事》3  《活着》4  《白鹿原》2

教育类书籍或童书较多的《给教师的100条建议》14  《乖,摸摸头》3

流行书籍

作者  | 2017-9-28 14:48:16 | 阅读(57) |评论(0) | 阅读全文>>

读《为什么越是好老师,越不像老师?》

2017-9-26 15:44:40 阅读83 评论0 262017/09 Sept26

读于永正的《为什么越是好老师,越不像老师?》,心有颇有同感。

经常走入课堂,有一种惶然的感觉。教师按部就班地教,学生按部就班地学,没有了相互的探讨,更鲜有微笑。是什么使然?

有人说,教学标准是固定的,教材是固定的,教学的模式是固定的,要有考试与评估,哪里还有什么创造?我想,课堂生活犹如我们每天的用餐,如果每一天都是固定的内容,同样的做法,家人肯定会有意见。懂得生活情趣的主妇,总会变换些花样,变换一些味道,让家人感受到每天饭菜的变化。哪怕同样的食材,也会在样式与做法方面创造一些不同。这叫懂生活,会创造。

同样的,我们走入课堂之前,就要想我今天的课要与昨天有哪些不同,我要设置哪些“包袱”吸引孩子的注意力。我的这节课与去年或者几年前教的这一课要有什么变化,这一届学生如何面对本节课的重难点。班里有个特别聪明的学生,或者有点儿特殊的学生,我在课堂上应该怎么样照顾到他。如此,就是绝好的备课。上课时,会因为自己得意的创设得到了验证而高兴,会感受到孩子们在教师的点拨下思维发生的变化,会因为课堂上思想的碰撞而惊奇。

现实中的确有很多的无奈,我们老师要面对着很多的压力。但是只要用心,我们总能够找到属于自己的那份创造。我们不能苟且于谋生而做事,要通过创造找到职业的幸福。

我欣赏那种“关起门我就是皇帝”般的感觉,自信满满走上讲台,看到学生信赖的目光,我会热情澎湃,我不敢懈怠,不敢有半句假话。与学生情感交融的课堂,能够让人的内心变得如泉水般纯净。

让课堂不断创造,教师是主体,但是也不可忽视学生的作用。如果我们像征求家人的

作者  | 2017-9-26 15:44:40 | 阅读(83) |评论(0) | 阅读全文>>

查看所有日志>>

 
 
 
 
 
 
 
日志评论
评论列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 
博友列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 
 

山东省 临沂市

 发消息  写留言

 
与志同道合的朋友一起快乐地做一项伟大的事业
 
博客等级加载中...
今日访问加载中...
总访问量加载中...
最后登录加载中...
 
 
 
 
 
 
 
心情随笔列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017

注册 登录  
 加关注