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孙仕满的教育博客

——行走在教育路上

 
 
 
 
 
 

[置顶] 孙仕满教育心语(更新中……)

2008-11-13 21:46:06 阅读5642 评论105 132008/11 Nov13

1、好学校不是管理出来的,而是领导出来的。

2、特色是什么,不是标新立异,而是把常规工作做好了,时间久了,自然就形成特色。

3、校长心里想什么,眼睛盯着什么,老师自然就做什么。以教学为中心,首先需要校长要信“教”。

4、经常在酒桌上转的,是酒徒;经常在牌桌上转的,是赌徒;经常读书的,才是教育的信徒。经常做什么,你就会成为一个什么样的人。

5、当一名校长,教师素质差不是你的错,但是他们素质不提高才是你的错。

6、无限地相信教师,他们都想把工作做好;充分信任教师,他们能够把工作做好。

7、一名不经常读书的人,再好也好不到哪里去;一名经常读书的人,再坏也坏不到哪里去。

8、别把周围的人看得一无是处,别忘了你也站在别人的身边。指责与挖苦只会让你形只影单。愤世嫉俗只能说明你还不成熟。积极的态度是接纳之,改变之。

9、别抱怨环境与条件,先改变自己。

10、教育需要改革,但是你必须先学会在现有的框架之内发展。

11、我们不缺少先进的理念,我们缺少的是抓落实的具体行动。

12、听一百个汇报,不如到学校(教室)里看一看。

13、千万不要把自己太当回事;千万不要把自己不当回事。

14、管理的力量,更多的来自学术与人格。

15、把自己的设想变在现实,是一件美好的事情。

16、做人知足,做事知不足,做学问不知足。

17、我们学校办好了,我们的办学引领了当地教育前进的方向,你就有了话语权。让别人认真听你的话,不在于你的声音高低,更多的是你讲的有道理。

作者  | 2008-11-13 21:46:06 | 阅读(5642) |评论(105) | 阅读全文>>

游武河湿地

2017-7-12 9:08:03 阅读85 评论2 122017/07 July12

到武河湿地。好友在去之前,把这地方说得非常美。他说了具体的位置,我便有点儿印象。那年,与朱校长一起到黄山镇考察木材,应该走过那地方,到处是芦苇与荷花,到处是蝉鸣。那次,是雨中,没有停下来好好领略风光,这次到达目的地,果然好景致。

武河湿地,在沂河下游。虽说夏季雨水充沛,但因为有一道道的橡胶坝,有河水分流,这下游的水,已没有了强劲的势头,水量变得很小,缓缓地流着,宛若纤弱的江南女子。宽阔的河床,长满了植株,最多的就是芦苇,疯长,一棵棵像竹子般强壮。再者就是莲藕,密密匝匝,连成一片,这是农家的杰作。似乎精心设计过:这一片是粉的,粉的骨朵,粉的花,粉嘟嘟的似乎要流淌下来;那一片是白的,娇娇的,弱弱的,不想争什么,但冷清玉洁的样子,是那么楚楚可人。到歇子河村处,是较大的一片观赏区。有一处老桥,用墙拦着,我们从侧边攀过。这桥不能重车通过,主要原因在于年代久远。栏杆已经脱落,桥体有的地方水泥已脱落,露出的钢筋很细,锈迹斑斑,应该是当年设计标准很低。如果仅从外表上看,这桥应该也不错,挺有气势的。可能拆除的成本太高,可能也是为了方便人们步行通过,可能这老桥就是一道景,可能是人们还有一些留恋,这桥没有拆,只是停用了。站在桥上,看下面成片的荷花,一种童话般的梦幻,这些花相约在一起开放,生命的力量居然如此强大。

虽说天很热,但游人不少。有扛着像机的,挺专业的那种,为了拍了一张好的照片,或伸头探脑,或弯腰俯身,在他们的眼里,很小的景都能产生魔幻般的感觉。大多数是我们这些凡人,用手机拍,或者自拍,把自己融在景里,或者发现一景,哇塞哇塞地喊着同伴,让同伴帮着拍,以较快的速度传到

作者  | 2017-7-12 9:08:03 | 阅读(85) |评论(2) | 阅读全文>>

你多久没有朗读了?很久了吧!当几乎被我们淡忘的“朗读”被搬上荧幕,会是什么模样?

  当无声的文字遇见有声的倾诉,将产生什么样的张力与魅力?

  当一档又一档“清流”般的文化节目于最近刷爆荧幕的时候,我们又该透过开播即火的节目,教给孩子什么?

  

  CCTV《朗读者》火了!董卿再度成为屏霸。

  朗读属于每一个人。就像八百年多年前学者朱熹所说:凡读书,需要读得字字响亮。

  朗读不仅仅是一种学习方式,更是一种传递情感、传承精神的一种手段。

  

  目前豆瓣评分高达9.1,很多教育者、老师纷纷向家长孩子们推荐这档清流范儿的综艺节目。

  这无疑又一次润物细无声孩子们喜闻乐见的教育机会。

  

  01

把“朗读”变成你和孩子的习惯

  曾几何时,一说起“朗读”,它给我们的印象也不过是朗诵比赛中的口若悬河;舞台上的专业吟诵;身着汉服的传统诵读;或者在课堂上被点名的不情愿朗诵……

  然而,当诸如《见字如面》《朗读者》这些节目出现在大家视线中以后,我们不得不为自己给“朗读”的刻板印象而惭愧。

  所有的文字在不同时代、不同背景下都会具有不同的丰富含义,而朗读则是对文字的二次创作,在新的场域为文字赋予新的生命。

  当这些文字被理解,被再次诵读,我们也将产生发自肺腑的共鸣。

  

  就在前不久,教育部、国家语委还发布了《关于进一步

作者  | 2017-7-4 15:18:08 | 阅读(46) |评论(0) | 阅读全文>>

美好从自我开始

2017-6-29 7:41:03 阅读106 评论3 292017/06 June29

昨天开始,门前的各类辅导班招生宣传有些疯狂。又是摆弄琴,又是砸鼓,还有大量的发放各类广告纸。这段时间学校进行整治,学生不接广告,但是家长不管学校那一套。接了之后,随手一扔。也有等孩子无聊的,把广告纸撕得粉碎,天女散花般扔得到处都是。表演型的,能够招惹一些好事者观看,把本来就拥挤的路口堵得水泄不通。如果才艺招生到了上大街兜售的程度,有如此办学想法的人怎么能够办得出像样的班,给孩子以良好的艺术素养?最为烦人的,是沿街楼上架起了高音喇叭,四楼的顶部,不断地重复一句话。广告也得讲点儿艺术,也得考虑到大众的感受。并不是人家不想听,用高音就能够听得进去的。很理解这些社会辅导机构办学的艰难,但是像小商小贩一样的叫嚷,着实没有把自己摆在艺术圈里。

群里,老师们提出了疑虑。明天期终考试,有英语听力测试。如果这么大的声音,考试一定会受影响。大家都在谈论。晚上近7点,于老师说,“我昨晚实在听不下去了,直接打电话给说了。打了之后马上就停了。”学校这么多老师,附近好几个小区,其实大家都觉得这样不妥。在一个群体中,我们都感觉到了不好不对,并且涉及到每一个人的切身感受,但是很少人站出来制止。于老师的做事风格,还是很值得我们学习。

反思自己,这么多年学校管理工作,我变得谨小慎微,缺乏了那种路见不平一声吼的勇气,缺少了血性。唯恐因自己处理事情不慎,引起各种对学校发展不利的麻烦。越是考虑复杂,做事就越艰难。也正因为如此,做事的动力不足。有时寄希望于环境变得好起来,希望有关部门对教育多一些关注,希望个别老师能够自觉。其实,改变环境最大的动力在于改变自我,改变自我的心态,把能够做的事情尽力

作者  | 2017-6-29 7:41:03 | 阅读(106) |评论(3) | 阅读全文>>

朱文亮:朴实之中显大爱

2017-6-22 17:19:01 阅读308 评论0 222017/06 June22

根据教体局的要求,今天上午我们学校参加第十二期小学校长任职资格培训班的副校长朱文亮同志向学校校委会进行述职。虽然是一篇公文,但是朴实的话语之中见真情,体现出对教育的大爱。扎实的工作作风,认真细致的工作态度正是改变教育浮躁的最大动力。我们实验小学这所老校在场地不足,教师年龄偏大等不利因素下,仍能保持良好的发展势头,从分管总务和安全的校长身上,我们或许能够找到答案。

尊敬的各位领导,大家好!

我于2016年12月14日开始,参加临沭县第十二期小学校长任职资格培训班的培训学习。通过聆听开学典礼领导的讲话,身边各位领导专家校长的报告讲座,以及到杭州名校考察学习、参加全国中小学校园文化创新与特色学校创建高级研修班,到驻城县直第一、二、三、四实验小学现场培训等,我感受颇深,受益匪浅。此次学习让我更加懂得后勤服务和安全工作的重要性,它直接影响着学校教育教学工作的顺利实施。俗话说“兵马未动,粮草先行”,没有有效的后勤服务和安全工作,其他工作就失去了物质基础和安全保障。下面我就参加这次任职培训学习以来,对待工作和学习的认识体会等,给各位领导作以汇报,不当之处,敬请批评指正。

一、修身立德,率先垂范。

对自己高标准、严要求,认真执行校长和班子的决策,尽心尽力干到最好,做教师的表率。

1、加强学习,提高能力与素质。在今天学习型的社会里,学习就是工作,工作就是学习。因此,要把工作当作学习之源。对于工作中出现的一些问题,及时认真反思,虚心地向其他班子成员或老师请教,汲取宝贵的意见,对不同的意见,做到将心比心、换位思考,多站在师生的角度

作者  | 2017-6-22 17:19:01 | 阅读(308) |评论(0) | 阅读全文>>

关于体育锻炼的思考

2017-6-19 14:54:24 阅读83 评论1 192017/06 June19

今年三月一日,孩子在下雪后仍到操场上玩耍。

我的办公室前面就是厚德广场,三四年级的学生进入厚德楼的必经之地。我一般情况下,来学校较早,围着校园转转,或者在办公室里看看材料。7点之前,校园小音响播放带有鸟鸣的音乐。7:20,学校广播站激昂的音乐响起,值班教师组织学生进入校园。学生进入校园,开始还能够沿着路线有秩序地走,进入厚德广场,路队就乱了起来,前面的学生一阵疯跑,如潮水般冲进教学楼。这种安全隐患,早已发现,并且也进行了一段时间的整治,效果总不明显。四年级的孩子跑进了楼道里,我坐在办公室能听到他们气喘吁吁的声音,上气不接下气地与同学交流着什么。孩子有好胜的天性,总想尽快地达到自己的目的地,这种奔跑的选择,很多孩子都会那么做。因为是自己的选择,他们不会觉得累。而如果体育课老师采取这么强度的训练,很多学生内心是不接受的。好的教育就是顺性而为,激发起孩子内心的成就感,这种状况下,他们是感觉不到负担重。

想到前段时间,有一名家长气冲冲地找体育老师的麻烦,说上课训练量大了,孩子回家吐了。这种情况如果家长冷静地想一想,就不会如此冲动。孩子吐了,并且是上楼回到家吐的,会不会是走急了。再者说,就是运动量孩子不适应,孩子完全可以向老师提出。再者说,孩子越是不适应,家长应该反思是不是自己孩子的体质太弱,越应该加强锻炼才对。正是家长对孩子的这份特别关注,才让孩子失去了一些锻炼的机会。从孩子的角度来讲,老师制定的训练是科学的,我们应该遵守,我们应该尊重老师的教学决定。看来,孩子从内心深处就觉得,这体育课是无所谓的,孩子对于体育锻炼是不认可的。这才是目前体育运动面临的最大的问

作者  | 2017-6-19 14:54:24 | 阅读(83) |评论(1) | 阅读全文>>

好学生,好家长,好老师

2017-6-15 8:18:08 阅读181 评论3 152017/06 June15

前段时间,学校组织了画展,有一个专栏是解小锋的个人画展。胡校长说,这位家长特别用心,为了准备这次画展,没有学校提供的画框,自己购买了,并且设计了专题介绍。那天,全县学校管理现场会在我们学校召开,我引领着参观的校长们观看了画展,但是没有特别留意。毕竟,学校办画展的学生很多,我们努力给学生提供一个舞台,他只是其中的一个而已。办公室丁老师把解小锋的画展放在微信公众号上,我才注意查看他的每一幅作品——原来他才是一位二年级的学生。

解小锋个人画展

我把这篇文章转到了朋友圈里。解小锋的班主任刘晓霞老师给我发了一则信息:

看了你转发的我班解小锋画展的微信。他刚上一年级时,我写的一篇有关他的随笔。

我看了刘老师的文章,有过程,洞察孩子心理的变化,体现了老师的对学生成长的用心关注。学生有如此大的变化,最高兴的当然是老师。也许,这次画展会让一个孩子从此有很大的转变。

作者  | 2017-6-15 8:18:08 | 阅读(181) |评论(3) | 阅读全文>>

关于体罚

2017-6-12 9:38:23 阅读93 评论1 122017/06 June12

连续几年,我与全县新招考的年轻老师讲课,都要涉及到体罚问题。这些年轻教师都是从高校毕业,接受现代文明的程度比较高,按理说没有必要就这样的问题与他们细细说。做过多年的教育管理工作,我有一个深刻的体会,体罚问题与学历的高低没有直接的关系,体罚现象的制止不是开几次会就能够解决的。做一名合格的教师,首先要管住自己的手,管好自己的嘴。没有过激的言行,相互尊重才会发生真正的教育。

我也常常想,没有一位老师不明白体罚是违法行为,但是为什么常常发生。文化是沿袭的,在很多人的潜意识里,没有人觉得这样做会有很大的不妥。或者说,原来我们就是这样走过来的。我们当学生时,没有人想到这样不合适。或者我们的家长在生气时,也会用此种方式快捷地解决问题。

体罚问题一次次地惹人的眼球,并且很容易成为敏感的话题,这充分地说明,学生和家长发生了很大的变化,民主意识与尊严意识越来越强。小孩子面对家长都会说出“我告你”,这种维权意识,没有任何一个历史阶段像今天这样。这也是社会的进步,我们教师要正确面对这样的一个社会现实。从这个意义上讲,依法从教,依法治教是基础,是我们办好教育的基础。以“为了你好”而采取不恰当的教育行为,已不再适应时代的要求。我们更不能做把头埋在沙子里的鸵鸟,不顾环境发生变化而岿然不动。

具有时代特色的老师,不仅能够把握好时代发展,更能够与时俱进,不断改进自己的教育教学方法。当教学和管理处于僵局,或者没有明显的变化时,教师首先要考虑的,我的这种方法是否有效,是哪个方面出了问题,而不能不顾学生的感受,牛不喝水强按头,不管你想不想喝,愿不愿喝,都得喝。好的教育是润物无

作者  | 2017-6-12 9:38:23 | 阅读(93) |评论(1) | 阅读全文>>

听课随记20170607

2017-6-8 7:38:11 阅读109 评论0 82017/06 June8

7日。预约听课,两节在实验小学,两节在双语。

第一节语文单元整理课,采取思维导读的方式引导学生梳理单元内容。这种方式,对于梳理单元(课文)的知识点,把握课文的思路是极有好处的。学生开始用思维导读,变换了整理的方式,兴趣浓,参与的积极性高。

因为是探索,我想对于语文导读来说,特别是中年级的学生,教师还是要引导把重点放在思维的梳理和内容的整理上。思维导图是帮助学生复习的,是训练的阵地,不是做给别人看的;要以语文为主的,而不是美术或者其它的,这是定位问题。

思维导读不一定非要按单元设计,可以采取一课一设计,也可以根据某课的某项内容设计,这样学生操作起来更简便,难度降低。小组合作完成难度较大的思维导图,有利于培养学生的合作能力。

思维导读是一种方法,切忌程序化。每一课都按一个标准去分类,那样会让学生的思维受依赖。语文教学重视积累与感悟,如何发挥学科的特点,是每一位老师都要探索的。

大胆地运用,本身就是一种探索。对新生的事物,很多人持排斥的心理,认为是上级的安排,机械地应付,缺少实践的指导。任何事情的发生与发展是需要过程的。再美好的事物如果没有与实际结合,都成枉然。而与实践的结合就是靠与学生在一起学习共同成长的我们。要不断地探索,取其所长,避其所短。

在思维导图的指导上,要关注内容,关注方法的习得,培养学生的应用意识,养成良好的思维习惯,这才是关键。小学语文教学的思维导图,应把重点放在思路的梳理,内容线索的整理上,让学生思路清晰。在教学中可以采取分解的方式,让不同的学生完成不同的分工,切忌把大量的时间放在

作者  | 2017-6-8 7:38:11 | 阅读(109) |评论(0) | 阅读全文>>

听课随记20170605

2017-6-5 18:12:03 阅读129 评论6 52017/06 June5

一天听了五节课。能够静静地听课,真好!

在课堂上经常出现这样的情境。教师在引导学生回答提出的问题时,会习惯性地重复一遍学生的回答,或者在大屏幕上呈现标准的答案。这种做法的目的是为了让学生加强印象,或者进一步验证。其弊端在于:一是学生在其他同学回答问题时听得并不认真,因为后面教师还会重新出示;二是容易让学生形成标准答案的意识,不种于求新求异。

课堂上,让学生代替教师提问,或者代替老师讲问题,其他学生听得更认真。很多老师担心学生说不好,那是因为我们在课堂上让学生讲得少了,表达的机会少了。有的老师明明让学生到了前面,但是当学生讲不好的时候,缺少了耐心,又开始师生问答。有的老师也有这种意识,课堂上让学生到前面演示,但往往处理仓促,把重点放在了答案的寻求上,而忽视了演示所具有的人文方面的意义。如果让演示、表达的过程变成了交流的过程,教师可以再推一把:“如果你想让班内所有的同学看得更清楚,或者听得更明白,你该怎么办?”“你怎么知道别的同学是否听明白了,该如何办?”

统一鼓掌表扬,并且是在教师的安排下,这种方式学生是被动的,甚至不需要动脑思考。让学生根据好的回答,主动鼓掌,或者做手势表示赞同,这有利于培养倾听的能力。

情境创设在数学中显得困难一些,特别是一节课采取故事式的大情境,但这样前后联系的情境,课堂显得线索明晰,如果再有一些呼应、对比等,甚至暗合了一些规律,对学生的启迪会更强,学生学习趣味性更浓。比如,王老师在《折线统计图》中,某地旅游人数的整体上升以及空气质量的整体下降,让学生对这两个折线图进行分析,这样的设计更容易让学生增强环境保护的忧患意识。

作者  | 2017-6-5 18:12:03 | 阅读(129) |评论(6) | 阅读全文>>

内心强大,无所畏惧

2017-5-23 8:11:18 阅读92 评论2 232017/05 May23

我曾有一段灰色的记忆。

那年,我15岁,到一个陌生的县城读书。那是我当年走过的最远的地方,陌生的地方,操着不同语音的同学,恍如走进了一个阴雨天,四顾茫然。学校与一中相邻,共用一个操场。一中是本地的学生,我们学校外地学生多。一中的学生学习的压力大,而我们这些中专生,早早进入轻松模式,可以打打球,吹吹笛子,这些举动,特别让他们反感。有时,我们这边正沉浸在笛声中,教室的门被踢开,几个人高马大的一中学生闯进来,把笛子夺下,摔在地上,现场来一个脚踏,然后挥挥拳头,亮亮肌肉,扬长而去。

我至今也不知道是什么原因得罪了他们。我在操场上遭遇了几个一中的学生,几个人围着我一顿拳击。理由是我瞅他们,并扬言说,遇一次打一次。那段时间,特别害怕,时刻觉得那几个人在寻找我,不知道会在什么地方再遇见他们。

当年,也有老乡之类的关照,但是我不想找他们解决问题,主要担心事情惹大了,再加上我这倔强的性格。在一次写给姐姐的信里,我说到了学校的环境不好,把我被打的事情轻描淡写地告诉了她。信发出不久,父母就匆匆来到了学校,让我觉得十分内疚。班主任与我谈心,说你现在长大了,遇到了一些麻烦与困难,不要与父母说,让他们为你担心。不要怕,一个人只要内心强大了,就无所畏惧。

现在想想,那次冲突并没有什么大不了的事,但是对于当年的我,真就成了天大的事。也许,今天的学生面对着一些欺凌,也是同样的心态。再美好的环境,也有不和谐的音符,有人的地方,就会产生一定的矛盾与冲突,我们不提倡并且很多人并不具备打回去的能力,但我们内心可以强大:时间总会证明。

我不认为这是精神

作者  | 2017-5-23 8:11:18 | 阅读(92) |评论(2) | 阅读全文>>

王栋生:让学校静下来,静下来

2017-5-21 9:40:14 阅读80 评论3 212017/05 May21

文/王栋生(江苏省特级教师)

一名教师,即使能力有限,作用有限,如果能保持独立思考,对现状有清醒的认识,就有可能在整个教育中起作用。

面对流行风潮,学校和教师只要敢于放弃,就有可能保持学校和课堂的安静。教师有能力,管理者有务实的决心,既敢于抵制“政绩观”折腾,也不纵容民粹思潮干预教育改革,改变教育状态,不是没有可能。

有老师问,我在《课堂上究竟发生了什么》中为什么反复强调“常识”?很简单,我是教师,背离教学常识,就误人子弟。我说过,我天分不高,遵守常识让我的教学少犯了错误,仅此而已。教育界的浮躁之风经久不息,反常识甚嚣尘上,几成气候;强调守本分,或许能让那些恪守常识的老师安心教学。

一所安静的学校,一间安静的教室,一名心情平静的教师和一群能自由思想的学生,是我对教育的期待。

缺乏智慧的基础教育等于没有教育

人接受教育养成良好习惯,学会学习,成为有智慧的人;如果基础教育的任务仅仅是教会学生对付考试以升入高一级学校,那就无所谓“基础”,真正的教育也就没有发生。

学生成了考试机器,没有问题意识,缺乏批判思维,不关心社会,甚至不思考自己的明天,这种“教育”,即使有社会风气支撑,教育者也不能认同。

基础教育如果缺乏理想与智慧,等于没有教育;更危险的是教育违反常识,背离常识的教育是“反教育”。目前最令人担忧的是反常的“教育”变得堂而皇之。

教育目的一旦被庸俗化,简约的教育内容被繁复的形式所替代,师生疲于奔命,教育没有让人变聪明,而是把人逼向愚昧;更令人困惑的,是人们无视愚蠢教育的危险性,而热衷不切实际的鼓噪。

作者  | 2017-5-21 9:40:14 | 阅读(80) |评论(3) | 阅读全文>>

读《国宝霍懋征》

2017-5-8 9:54:57 阅读97 评论1 82017/05 May8

读《国宝霍懋征》(《中国教育报》2017年04月27日第4版,作者高毅哲),对于一位教育家有了更多的了解,同时与热播的影视剧的人物对比,让我们对于育人问题会有更深的思考。

教师是育人的,是学生的榜样,因此社会对于师德的要求比其他行业都要高。由于个别教师的问题,很容易触动社会敏感的神经。大爱是师德的核心,选择这一职业,就是付出,付出时间与精力,付出心血与智慧,就是要为社会文明传承而努力。如果一位老师看到学生就烦,这样的人其实是不适合当老师的。做自己不喜欢的工作,对自己来说是一种痛苦,对别人来说也是一种折磨。

教育是良心活,虽然现在有很多量化,但至今还没有一种量化能够把教师的付出与成效有效地测评出来。各学校基本采取了模糊的评估办法,这也是教师工作的特点决定的。但是相信绝大多数教师站在讲台,很少想到我该如何想着量化去工作,而更多考虑到今天面对的孩子,将来要进入社会,我们要为孩子的未来负责。

应试教育说到底是功利性的教育,是社会物质化追求在教育方面的反映。应试教育的最大问题是忽视人的成长。应试教育也育人,但是那种育人是与考分紧密相关的,而与考分无关的,会被抛弃甚至扭曲。

育人是慢的艺术,是人性的滋润。如果所有的行为都要得到即刻回报,得不到回报就觉得“老天爷”对不起他,这样的思维无异于一种毒药,中毒的不仅是祁同伟。

每一个人所面对的现实,都不可能事事如意的,这种不如意是极为不正常的,需要调整的是个人的心态。面对苦难的态度,更能够体现人的高低。

我想,每一名教师都应该有自己的理念自信,不做随波逐流者,不做功

作者  | 2017-5-8 9:54:57 | 阅读(97) |评论(1) | 阅读全文>>

别习惯于控制

2017-5-5 9:44:27 阅读57 评论0 52017/05 May5

课堂管理的高境界是用新奇的趣味性的东西吸引学生,让学生不游离于课堂之外。很多老师在深研教材,研究学生,提升自我方面下功夫,努力把每一节课上得不同,上得另有情趣,这也是课堂良性发展的方向。如果发现较多的学生的注意力不集中,这个时候老师要有反思我的课堂怎么了而不是迁怒于学生。

但我们不得不认识到,毕竟有的老师习惯于控制——这也可能源于他原来的老师或者父母的教育方法。牛不喝水强按头。学生不听,让他听;学生上课不专心,控制其行为。控制并不是坏的方法,但是不恰当的控制却会造成坏的后果。

可能有的老师会认为,让学生站一站,让他清醒清醒,什么大不了的事呀!我们可以先不从变相体罚的角度去看这种事情,只是反思站着听课的学生难道注意力就集中了吗?当一名学生习惯于这种惩罚方式时,他心里毫无愧疚感,只是劳其体力而已,这样的教育方式已没有实际的意义。任何教育如果没有产生内心的体验,没有产生收获感,都是毫无意义的。反而当管理经过教室时,有的老师也清楚这种行为是不恰当的,慌忙让学生坐下,难堪的反而是老师。工作是那么辛苦,为何要为自己背上这样的精神负担?

学生状态不佳这自然与各种因素有关。但是我想,改变这种局面,除了从激发学生学习动机方面努力外,作为课堂学习的第一责任人,我们老师还是要努力尝试:

一要不断的研究教材与学生的契合点,激发学生的学习兴趣。

二要让学生成为课堂的主人,如果我们教师的讲授无法激发学生的学习积极性,就要通过任务驱动,通过小组学习或者个人预学的方式,组内交流,集体交流,让学生动起来。只有参与才会投入,才会多一些思考。改变教与学的方式,是课堂改革的努力点,也是提升教师幸福指数的杠杆。

作者  | 2017-5-5 9:44:27 | 阅读(57) |评论(0) | 阅读全文>>

校园里的那些花儿

2017-5-3 17:25:07 阅读97 评论0 32017/05 May3

早7:00到学校,围校园查看。校园里的月季花肆意开放,单朵的大如盘,小的密密匝匝在那儿挤着。操场西侧的几株银杏,很早就舒展了叶子。有人说,银杏移栽三两年不知生死,今年应该能够旺盛生长了吧。到了秋天,红色的跑道边上,有一道黄色天然幕墙,该有多么美呀!

天气特别好,蓝天白云。教师群里,老师们将拍摄的月季照片发到了群里。大家讨论着玫瑰与月季的区别。因为关注,才会有爱。学校漂亮了,大家心情也好。

关于绿化,我的观点是一定要尊重传统,不要急于改变。学校原来的绿化有哪些,不能轻易改变。在现在的背景下,管理随意性还是比较强的,要防止个人好恶而对传统的积淀做出天翻地覆的变化。绿化如同教育,需要慢慢地等待。学校管理者要做助推者,建设者。

在办公室里,拍了一张学校水杉的照片:一身绿裳,如高雅的女子,亭亭玉立。同期栽的树,因为位置的不同,生长却出现如此大的差异。因为土层浅,树的根只有向四周伸展,过一段时间我们要重新铺一下被顶起的地砖。而靠近西边花坛的那四棵,又高又粗,得益于花坛里的土质深厚。

树下,是我们整齐经过的路队。同样的孩子,他们以后的成长肯定也会如这些树一样,千差万别,我们希望从学校出来的孩子,像这些树一样正直,但不要像树一样规整,缺乏个性。

我把图片发到了教师群里。中午放学后,有老师发信息问我图片是什么意思,搞得大家很紧张。有几位老师查看图片里的学生,大家猜测是不是路队站得不齐,还是路队入场晚了。不同的人有不同的视角。可能,我给大家留下的印象是严厉的。看来,我也要改变我的工作方式与方法,多一些宣传与沟通。

作者  | 2017-5-3 17:25:07 | 阅读(97) |评论(0) | 阅读全文>>

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