今年三月一日，孩子在下雪后仍到操场上玩耍。
我的办公室前面就是厚德广场，三四年级的学生进入厚德楼的必经之地。我一般情况下，来学校较早，围着校园转转，或者在办公室里看看材料。7点之前，校园小音响播放带有鸟鸣的音乐。7：20，学校广播站激昂的音乐响起，值班教师组织学生进入校园。学生进入校园，开始还能够沿着路线有秩序地走，进入厚德广场，路队就乱了起来，前面的学生一阵疯跑，如潮水般冲进教学楼。这种安全隐患，早已发现，并且也进行了一段时间的整治，效果总不明显。四年级的孩子跑进了楼道里，我坐在办公室能听到他们气喘吁吁的声音，上气不接下气地与同学交流着什么。孩子有好胜的天性，总想尽快地达到自己的目的地，这种奔跑的选择，很多孩子都会那么做。因为是自己的选择，他们不会觉得累。而如果体育课老师采取这么强度的训练，很多学生内心是不接受的。好的教育就是顺性而为，激发起孩子内心的成就感，这种状况下，他们是感觉不到负担重。
想到前段时间，有一名家长气冲冲地找体育老师的麻烦，说上课训练量大了，孩子回家吐了。这种情况如果家长冷静地想一想，就不会如此冲动。孩子吐了，并且是上楼回到家吐的，会不会是走急了。再者说，就是运动量孩子不适应，孩子完全可以向老师提出。再者说，孩子越是不适应，家长应该反思是不是自己孩子的体质太弱，越应该加强锻炼才对。正是家长对孩子的这份特别关注，才让孩子失去了一些锻炼的机会。从孩子的角度来讲，老师制定的训练是科学的，我们应该遵守，我们应该尊重老师的教学决定。看来，孩子从内心深处就觉得，这体育课是无所谓的，孩子对于体育锻炼是不认可的。这才是目前体育运动面临的最大的问题。化解这一矛盾，除了加强宣传教育之外，改革评估机制，最为重要的还是要从自我需要自我选择方面下功夫，不断地改革教学方式，真正让体育锻炼成为提高自我手段，让学生在累中找寻快乐。
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