11月3日，亦庄第四天。
昨天晚上，于老师汇总了梅子老师的这两天的工作，我们看了都很感动。一个有理想的人，充满着正能量，总是在不断地影响着周围的人。要做对他们有影响的人，让别人因为我们而感动温暖。
早上，全面观摩了英子老师的晨读课。晨读的内容是三首歌《蔬菜歌》《小龙人》和《感恩诗》，配乐诵读（唱），孩子们一边读一边做着律动，是唱歌，也是在做操。然后师生问好，生生问好，学生向听课的老师问好。
英子老师表扬昨天表现好的同学。她引导学生如何看待高年级学生乱扔垃圾的问题。她在故宫门前看到美国老人捡起垃圾，觉得很惭愧。捡起垃圾就是在创造美好的环境，让世界因我更加美好。老师表扬了3名阅读马拉斯活动中优秀的同学。这项活动历时两个月，现在刚刚开始。老师每天要表扬三名读书好的同学。多一些督促与提醒，就会让学生读书形成习惯。我们很多老师也要求学生读书，但是往往只是泛泛的要求，最多只是推荐一下书目，学生是否真的读了，读了哪些，有哪些帮助的措施，缺乏有效的督促，常常半途而废，无疾而终。晨读内容，涉及育人的方方面面，老师的眼中是全人的教育，体现了低年级教育的特点。
第一节课看英子老师执教儿歌《蜗牛出门》。新课开始复习了昨天所学的《比尾巴》。本节课突出了识字教学这一重点，训练扎实有效，充满趣味。儿歌简短，老师通过补充有关蜗牛的知识，让学生模仿创作。通过我想对蜗牛说什么，加强理解。本节课特别重视学生学习习惯的培养，重视了学习内容与生活之间的联系。
最后的教学环节体现了教师的学科融合素养。通过色彩王国这一活动，让学生制作蜗牛，并反复提醒学生要有创意。学生用橡皮泥制作了各种各样的蜗牛，老师让学生所以说自己的做法表达了什么意思。老师帮每名学生的作品写了注释。不只是让学生制作小蜗牛，还要让学生讲讲为什么这样做。老师为学生的情境制作写上文字。每个学生作品，就像一个故事。其中蕴含的教育内容是何其丰富！最让我们感动的是，老师在点评时，对于有的学生作品，能够感觉到孩子纤细的内心世界。
第二节听一年级四班的语文课《蝴蝶姑娘嫁丈夫》。老师通过谜语导入新课，投影课题，让学生猜一猜蝴蝶姑娘请了哪些客人。然后引导学生朗读诗歌的每一个小节。引读过程，变化丰富。老师加强了疑问句朗读指导。最后进行深层次的学习，基本上遵从由文到词到字的过程。
第三节听了戏剧课《动物选美》。老师非常投入，大汗淋漓；学生学得十分愉快，惟妙惟肖。与学生一起快乐的成长，是多么有意思的事情！
第四节课是课本剧片段排练，高年级的学生，多了一些技术指导和要求。
今天，我们对英子老师又加深了了解。下午，我们与她交流了课的一些想法，她给我们展示了《班级日志》。她们两位包班老师每天坚持把孩子们的表现记录下来，发在群里让家长欣赏。日志图文并茂，有大量的细节描述，也有对家长和学生的一些要求，有利于家校共育，也能够取得家长的支持与理解。我们很多老师也做过班级日志，有时也有行政的检查，但是很少有人坚持下来。如此详细的日志，如果孩子长大后，看到自己成长中的点点滴滴，该是多么幸福呀！
下午，听一年级一班的数学课《9的分合》。通过摆小棒，让学生学习。教师的教学节奏过大，提出了“有多少种摆法”。如何摆与摆的方法多少，对于一年级学生来说，跨度有些大。如果让学生呈现不同的摆法，然后师生共同梳理出方法，找出不同方法的规律，教学的重心放在梳理方法上，而不是放在后面的记忆上，教学的目标可有会更容易实现。
放学后，接着召开语文教研会和数学教研会。我们遇到了数学名师张宏伟老师。于科长对一年级的年轻教师提出了很好的建议：一定要了解教材的编排意图和知识体系；要踩在学生思维线上施教，采取适合的教学方法与教学形式；强调了这个阶段数学教学的重要性。
午休时，大家谈及了教学与管理的问题，我总结了大家讨论的观点：
对于教学的新做法，要多一些宽松，等待，不要仅是用怀疑的观点看新事物，要为新事物的生长留有余地。面对新理念，新做法，别担心在实施过程中会存在问题，任何事情都有两面性，关键在于如何取舍；别担心做不到，向着方向努力，做好结合文章。
提高教师的课堂教学水平，一种是常态课，一种是磨课。从学校层面上讲，应该在常态课水平提高上下功夫，而作为区域教育，代表着方向，在尖端课上下大功夫更有必要。我们外出学习也一样，人家尖端的课我们可以看，但是不能简单地学，这是方向，要领会本质，你不可能做得与他们水平一样高。真正提高教师课堂水平的是常态课，教师只有在平时的课堂教学中实践与研究，才更具生命力。
管理就像拧螺丝，不能只朝一个方向拧，力度大了，就容易拧坏了，但是也能总是不动，时间久了就会生锈，就会松动。谈起教育管理，大家普遍感觉到压力大，需要减轻压力，减到什么程度，也需要慢慢来，需要一个过程。这个世上不存在没有压力的职业，这是社会环境造成的。教育要适应社会，为明天的社会而教育。
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