教研节，自2012年开始，每年一所学校承担。教研共同体交流的不仅是业务，更是办学思想的碰撞，是学校办学风采的展示。在现在的管理机制下，如何给共同体以更多的政策支持，让真正的合作交流与共享变得更加经常，更加和谐？一边开会，我不断地思考。
会旗：同研究，共成长
每一届有一个主题。学校的发展，教师成长，聚焦课堂，聚焦学生关注成长。
论坛方式
沂州实验学校
共四名教师参与。《育花成海，静待花开》。九年奠定一生。九年不成，责任在我。
关注健康：喝水、透气、噪音、吃饭、锻炼、休息
办学策略、四大学段、四大学院、四大节日、四大校园、课程建设
善：具体化，拿到通知书，大手拉小手。以诵读经典为依托。期中和期末进行经典考核。日行一善，有具体的内容要求，有活动的常态化。每个班都有一本善心日记，在家庭与学生之间传播，续写善行日记。
一个善良的人是一个有未来的人。
自主：推进过程中的产生问题正常，关键在于表面化，在这个时候，要考虑到的是如何深入推进的问题，特别是小组的管理细致化。小组成员的竞选、分工。放手的小组，他们身上所具有的潜能是很大的。小组，不仅局限在学习方面。网上选课，走班教学。这种方式的改变，哪怕时间短，改变的可能就会很多。
创新：课堂、环境、活动。科技特色明显。
这些种子并不是我们植入的，是孩子内心本身存在的。许多事情不必急于求成，我们需要慢慢等待。
杏园小学
5名教师汇报
发展方向：读写
儿童阅读课程化，从课程、活动和评价推进。
260首古诗文编辑成册，分年级分学期有续积累。
每周两节阅读课。本班级都有读书计划。
师生共读、亲子共读。给予孩子以生命的存在感，与孩子共同成长。
学校有供班级使用的复本。
每月一个读书活动主题。
经典影视，每月推荐一次。
阅读考级、评选，系统化的评价体系。
我是教语文的，不是教课本的，也不是教课文的。
每两周，教孩子一首儿童诗。赏、玩式的读。续写、仿写、创编。
通过丰富的、精彩的、细小的与书有关的活动，吸引孩子对书的乐趣。
对《父与子》的创意阅读。
读书班级内的评选，奖品，发吃的，让孩子有一个好的回忆。
自编写字教材。每周一节书法课，每天一节写字小课。
每天写一个字，指导细致，每个字只写两行，训练容易到位。观察――指导――评价欣赏。
老师书写示范十分重要。评语，板书，往往会被学生模仿，特别是一些新奇的书写。
小奖牌：笑脸符号，换成奖牌，最后总评。
把书法作为一种文化传递给学生。
双勾――单勾――临帖――集字――创作
育成小学
6名教师汇报
多元评价，快乐成长
课堂卡，有不同的评价内容。
朴园小学
打造朴雅课程，创建幸福校园
由绿色教育――朴雅教育
学校文化需要提炼，需要发展，需要不断地补充
固定时间，每天早上朗读20分钟，下午写字15分钟。学生练字时，教师都要有固定的训练内容。
校本写字教材与生字学习相结合。视频定形。
诵读，以指导段落的齐读为主。
一学期重点练的字，印成一张，每学期先发给学生。
班级评价运用升级卡。
纳入期末质量调研，以学科技能抽测的方式进行。全校学生抽取30%的方式考查诵读，全员参与写字考核。各占10%的成绩。
节日课程、社团课程和主题班会课程。
让每个孩子在校园里找到自己。
社团之星的评选活动，让评价激励学生。
主题班会四步曲：总结上周工作，朴雅少年评选，开展主题教育，布置本周工作
开放的家校课程，为孩子寻找一张快乐行走的名片。引进外部资源，推进开放的校内课堂和开放的校外活动。要具体的要求，有管理，有评价。一个学期平均每班3次。让家委会牵头，组织校外活动。家长是我们的同盟军，他们是愿意去做这些有益于学生的事情。
课间，不能让孩子疯跑追逐，主要是孩子不会玩。把传统的游戏送给孩子。翻花绳，抓沙包，丢手绢，编花蓝，踢毽子，等等。育心，育体，育智。
祖局长讲话：
1、教学的改革一定要积极、慎重的态度进行。语文主题学习来看，一定要在成熟的基础上确定，一定要在课堂上进行，不加指导不行。教学改革要及时总结，不要硬推。
2、作业的布置一定要科学适度，一定要让孩子有快乐的美好的童年。作业不能或者少带功利性。游玩让孩子写游后感，功利性的引导容易产生逆反。
3、经验和做法，不要盲目地照搬照抄，要看到个性，要看到背后的教育理念。要结合具体的条件和师资。要有信心做最好的学校。学校要坚持正确的小学办学方向，可以倒逼幼儿园规范办学。
下午，观看四所学校的学生们精彩的才艺表演。
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