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孙仕满的教育博客

——行走在教育路上

 
 
 

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关于课堂秩序的思考  

2014-10-22 13:56:23|  分类: 工作感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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经常在巡课时,发现有的班级学生很乱,或一片嘈杂,或课本作业本乱飞,或学生在教室内打闹,以为空堂,但是推开门一看,老师还在教室里上课。老师或十分疲惫地维持秩序,或一脸无奈地仍在讲课,真是上课比课间秩序还乱。如此课堂,别说是本节课教学效果堪忧,下一节课的教学可能都会受到影响。

三分教七分管,良好的教学秩序是取得好的教学效果的保证,小学课堂要特别重视教学秩序的管理。但有的老师常常忽视了这一点,只考虑如何完成教学内容的讲授,忽视了学生的管理。甚至有的老师会认为,管理学生是班主任的事,与我无关。只有思想上重视,才能确保管理的实效性。

加强课堂秩序管理,教师要对自由与个性形成正确的认识。在强调个性张扬的今天,不能忽视约束的必要。良好的社会运转需要秩序,课堂更需要规矩。自在不成人,成人不自在。过于重视个性的张扬,无视基本的课堂规定,只会造成课堂的混乱,影响的不仅是自己正常的学习,还会影响到大多数学生的发展。教学任务的完成需要规则,规则意识的培养更是学生成长的重要内容。

教师要树立在学生面前的权威,这与尊重学生没有矛盾。当教师讲课时,学生没有经过允许不准插话。别的同学发言时,要注意倾听,同样不能随意打断别人。老师提出的教学指令,要求每名学生都要遵守,不能凭自己的个性想怎么样就怎么样。对于违反规定的行为,教师要以尊重学生人格的前提下进行惩罚。让学生明白,包括教师在内,大家都不能违反规定。孩子们最终还是要走入社会的,现在的这个社会不仅有规则,还要一些强有力的规则,有的规则违犯之后要付出代价的。我们今天对孩子讲规则,是为了以后他们更好的生活。那种树大自直的观点是对学生成长不负责任。

课堂秩序的管理,更有利于教师专业化水平的提升,更有利于教师形成职业幸福感。有教师常怀疑自己教学方法出了问题,其实是忽视了管理的有效性从而干扰了正常的教学进展,良好的师生关系有赖于师生之间的相互尊重,而尊重是立足于规则的。不尊重教学的规则是对良好秩序的挑战。当教师的劳动付出得不到学生心理的感应就会有一种失挫感,更不必讲什么教育的幸福。

课堂良好秩序是教师课堂水平重要方面,与教学内容的设计,教学方式与教学方法的选择,课堂驾驭能力有关,更与教师知识水平、人格魅力等有很大的关系,提高课堂秩序的管理水平,需要综合用力,全面提升。

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