《中国教育报》2013年4月4日报道了同题求解的文章《孩子放学有去处》，共三篇文章。
第一篇介绍了宁波江北的经验，孩子下午放学后，到“快乐社团”。从2012年11月，宁波市江北区教育局在该区域城乡6所小学试点“快乐社团”活动，由政府提供经费。学生放学后，可以在学校免费参加各种社团活动，几所学校共开设学生社团200余个，参与学生5700人次。“快乐社团”让家长省心又放心，孩子也丰富了业余生活。
第二篇文章是图片新闻，介绍了河南省平顶山市新华区青石山街道井青社区，成立了“四点半学校”，并安排专人负责管理，为职工孩子提供安全、温暖的学习场所。
第三篇是在重庆市云阳县故陵镇的一家制衣企业，为员工提供方便，让孩子放学后统一到厂里做作业。
三篇文章，三种形式，目的都是为了解决孩子放学后的管理问题。现代的家庭早已不是传统意义上的那种男耕女织的生产方式，孩子的教育问题变得复杂。无论从时间上还是从教育形式方面都发生了很大的转变。
这三篇文章，应该是一种突破。但是，这种突破能够普及吗？学生放学后，我们学校要求严格落实静校制度，一是安全因素，二是为了减轻学生负担，这是基于政策的考虑。另外，让老师在下班后再从事教育活动，虽然社会上有这个需要，但是教师的工作量加大，必然影响学习、教研活动的开展。学生的非教学时间的管理，能否全部转嫁给教师，这值得思考。另外，学校周边各种学屋泛滥的背景下，如何更好地保障学生的安全，让学生的课余时间变得更加有趣，更加丰富？
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