人到四十了，感觉到自己特别迷茫了，四十不惑，俺咋就犯迷惑呢？
这几天，不断地思考，一个人能够改变什么，自己已经改变了什么。记得刚参加工作时，全身心地扑在教学上，带着孩子很快乐地学习，感觉到孩子们离不开自己。学生毕业了，俺好难过。心想，俺让孩子们学到了什么。后来当了一所小学的校长，修院墙，平校院，盖教室，与教师们谈心，组织听评课，开展文体活动，感觉学校里每一间房都有自己的痕迹，每一位学生都会记得自己。那时挺自负的，一次中心小学领导来我们学校检查，提起教学成绩，我说我们学校虽然师资比中心小学无法比，但是教学成绩与中心小学低不了多少，惹得中心小学校长一脸不快。人家是领导，俺说这些干什么。后来，当了乡镇小学教研室主任，又后来负责乡镇的教育管理工作，在教学常规、教师专业化成长和教研创新、教育管理改革方面做了些工作，俺常常傻想，我离开了单位会如何发展。可事实证明了，当俺离开了，单位照样发展。原来，我们的作用并没有想像中的那么大，是自己把自己看得过于重了。
可随着年龄的增长，这种自负变得越来越轻。可能是当自己明白自己的作用之后，觉得有一种无能的感觉，好像落入无边无际的大海之中，不知道哪里才是自己的方向。我能够留得下什么，我改变了什么，我还应该做些什么。这种思考是痛苦的，常常让我难以入眠。
那天，老兄对我说，今年他就要歇歇了。感觉就像听错了一样，可是细想想，俺再有10年也就歇了。一不小心，时间过得这么快。每天都不停地忙活，好像很充实，可是具体能够留下很有意义的东西，真不好说。
今早，读《学术的作用》，读到该段——
1927年2月，正在美国学习的梁思成给父亲梁启超写信，就自己和弟弟梁思永所学专业（分别是建筑史学与考古人类学）对于国家民族进步到底是“有用”还是“无用”进行询问。对此，梁启超作了斩钉截铁的回答：“这个问题很容易解答。试问，唐开元天宝年间李白、杜甫与姚崇、宋璟比较，其贡献于国家者孰多？为中国文化史及全人类文化史起见，姚、宋之有无，算不得什么事。若没有了李、杜，试问，历史减色多少呢？”
读完该段，突然意识到，自己这几年之所以有些找不准方向，是过于考虑到了功利的角度，认为那些立竿见影的东西才是最有力量的。其实，就是这些最实用的东西才最容易消失，而在工作之中留下的精神、思想与学术的东西，才是我们最好的朋友，与我们不离不弃。
如此想，生活的过程原来就是精神提升的过程，我们给自己留下了一个丰富的精神世界。
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