本期例会学习材料中《做一个聪明的学习者》和《做有学力感的教师》，两篇都是关于学习的。学不可以已，作为教师更是如此。但是从现实来看，作为文化人的教师，主动学习的意识并不强，读书学习的习惯缺乏，学习的效果并不明显。这两篇比较浅显的文章，非常值得我们细细品味。
首先，文章体现了一种诚恳的学习态度。当老师时间长了，很容易陷入一种自我满足的状态。在班内，因为自己知识多，因为阅历广，因为比学生年长，很容易觉得自己很了不起。特别是教过了多年以后，常常会产生一种错觉，认为自己不需要学习完全能够胜任工作。而随着时间的变幻，知识的陈化，工作变得有些吃力，这时经常把问题归结于体力下降等原因。教育是专业性很强的行业，当老师的更应该注重学习。学习能够使工作从容，学习能够激发人自身幸福感的产生。一位专业水平较差的老师，只会在工作中产生挫败感，毫无成就可言。《做一名聪明的学习者》告诉我们，要向身边的人学习。骨干教师、老教师、业务领导身上都有很多值得我们学习的地方，只要态度诚恳，虚心好学，也一定能够得到理想的收获。
其次，要拓展学习的渠道。读书、研究是两种比较好的学习渠道。课堂教学为何缺乏趣味？不在于是否使用什么新奇的教学手段，重要的在于老师知识的贫乏。无鲜活的事例，无生动的语言，见解平淡，讲课只能照着教案机械地走程序，这样的课能够吸引学生才怪！文化是需要阅读提升的，改变教学，最终还是需要教师从阅读中汲取动力。另一种读书的方式就是读实践，带着审视的眼光看实践，这就是研究。没有研究而机械地工作，人就会沦为工具。很多老师也能够发现工作中存在的问题，但是还不够深入，只能从感性上存在认识，缺乏深刻地反思，缺乏有效地对比，缺乏数据分析，缺乏实验论证，更鲜有主动改变的意识。如果一位老师能够针对某个问题深入地研究下去，他就会为此痴迷，他会为自己的思考而兴奋不已，这就是研究的状态。
有诚恳的学习态度，能够多阅读，多研究，坚持下去，大爱都会成为有学力感的教师。
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