阳台上的桂花开到了无与伦比的程度，枝枝丫丫全是花，黄橙橙的，晃眼。爱人说，这花香得让人透不过气来。孩子说，整个房子里全是香甜的味道，像打翻了蜂蜜罐。我常站在阳台上，看这可爱的花儿。从蛟龙的平房搬到楼上来已有8年了，原来二三十盆桂花，大多送了人，只剩下这一盆。虽然在阳台上缺少阳光雨露，也偶尔得一些小病，俺小心呵护，每年倒也枝繁叶茂。今年，没想到开了如此多的花。早上，发现了几片枯黄的老叶，这花，会不会因为开得太多累坏了呢？
一位好友在博客中写到了自己备课时的感受。他在备一篇关于小动物的课《小松鼠》，他说他越读越好，觉得太可爱了，真想养一只小松鼠。现在的语文课堂教学，讲风太盛，有些课文，备读就可以了，没有必要细讲。教师往往会把很简单的课文讲得复杂了，讲得乏味了。其实，在备课时，认真地备一备读，读到自己喜欢，用自己的朗读激发学生学习兴趣，是不错的选择。如果教师自己都读不好，没有感觉，学生就越发味同嚼蜡了。
我们很多教师包括教学研究人员在认识上有一定的误区，认为读书有什么难的。会认字就会读，读出来就明白了意思。真的这样简单吗？从朗读的要求来看，一是读顺，对低年级的孩子来说，其实也不容易。读正确要解决认识字词的能力。学生的断句能力没有我们想像的那么高，读得不通顺不流利往往是与理解有很大的关系。二是读得有感情。读得有感情是相当高的层次，这个目标往往被我们教师忽视，虽然很多课的教学目标是有感情地朗读课文，但是真正过关的并不多。我曾就这个问题重点地抓过一段时间，但成效不好，还是应考思想太严重。我们在一个区域内可以组织考查促进对这一目标的落实，但是大的范围内呢？很多老师没有在这方面下功夫，平时上课根本不让学生理解课文，自己也未必感觉到语言文字美在哪里。 只做题，没意思。时间久了，学生对语文的感情就荡然无存了。这可能也是语文教学让人生厌的原因吧。
开学一个月，大家都有一个感觉——忙。学校、教师、学生都有一个适应期，而这段时间感觉最忙最累的要数教师了。做计划，备课，改作业，完成无穷无尽的材料，应付一批批的检查。很多老师常常苦笑着说，忙生活变得充实。
忙，关键在于忙得要有意义。忙后，要觉得自己做了一些有意思的事情。我有一个习惯，就是经常列列单子，看看近期有哪些事情，想想还有什么没完成的。哪件事做得不错，哪件事情留有遗憾。一个人如果整天忙，都不知道自己忙了什么，可不是什么好事。如果能够养成良好的记录习惯，做哪些活时让你很开心，或者其中有哪些让你感动的，那怕是只言片语记录下来，经常翻翻，欣赏生活中的美丽是挺有意思的事情。
每个人在做事时是有所选择的。人，会在潜意识里选择那些认为重要的事情，这是每个人的价值观决定的。正如，你生活中叫不出名字的人，都是不重要的人——对你来说。你没有做的事情，其实就是不重要的事情。你没有做的事情，一定是可以忽略的，至少，不会像呼吸一样重要。每个人在忙碌的时候，一定要经常反思反思自己，让自己不要沦为做事的奴隶，让自己的选择变得更有意义一些。
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