来到单位，才发现昨天刘主任的信息，杂志社最近缺少书法绘画剪纸之类的稿子。这些传统的艺术近年来被忽视，因课时、师资、配备的影响，学校一般不再开设这些兴趣班，毛笔、剪纸被冷落一边，绘画课也因为条件欠缺、准备比较复杂等原因被搁置在一边。杂志社缺少这方面的稿子也很正常。我打了几个电话，让几个单位发一部分稿子。这些事情对于我们来说显得麻烦一些，但是对于参加的孩子们来说很重要。兴趣，就需要慢慢地激发与培养。
说到管理，其实评估的导向是很重要的。在许多时候，评估也是起到教育作用的，评价也是一种教育。我经常参与一些学校的检查，也常思考评估中的一些有意思的问题，有时对学校应付检查觉得不可思议，觉得大家功利性太强，过于迎合检查。人是社会中的人，人的意识形态是随着社会的变化而变化的。在管理之中要顺应这种现实，并有一种积极的导向。功利意识是正常的，如果漠视其存在，而一味地强调理想主义，强调大公无私，强调超脱，那才是不合实际的。对于基层的学校来说，什么最有用，觉得什么最重要往往就会认真做什么事情。工作这么多，不可能全面用力，也不可能都做得很到位，那么就会有所选择有所取舍，在某些方面精力、物力、财力就要倾斜。相反的，安排的一些工作有头无尾，或者本身就不明白没有思想，布置工作没有力度，别人不当成一回事就很正常。作为明智的管理者来说，当因为自己的能力而使工作受到影响时，就要多反思自己，找自己的问题。一次我到了一处小学，发现这所学校微机室电源无法正常使用。我觉得很吃惊，平时信息技术课是怎么上的呢？这么多年这么多次检查督导是如何过来的。这所学校的校长说的更令我奇怪，说这么多年我们学校就从来没有进行过信息课考试，不管是县级的还是镇级的。怪不得人家不重视，这件事是可以做也可以不做的事情，你让别人怎么重视？那天，我看这所学校的孩子在校园里很快乐地追逐，心里不由一阵酸楚，他们是不知道自己与城里的孩子有多么大的差距呀！
我想，这些问题也未必就信息技术开课存在，有的学校孩子上完六年小学就没有见过老师弹过琴，有的孩子上美术除了简笔画就没有别的内容，很多学校的体育课基本上就是放羊式的在操场上乱跑，有的孩子接受完义务教育还不会说普通话，有的孩子压根不知道做实验是什么意思。可能，这些小事对于很多层面的领导来说算不上什么，因为这些考大学用不上的东西，有也行没有也中，作为基层学校抓这些干什么。话要说到这份上，还有争论的必要吗？
评论