昨天晚上做了一个梦，可能是睡前看了张报纸的缘故，梦有点儿奇怪。
说有一户人家生了孩子，这户人家是谁，已记不清了，长得如何，也记不清了。孩子很小，还不会走路，就让学习游泳。不让孩子输在起跑线上，这是中国大多数家庭对孩子教育的理解。
第一个专家就说，孩子还小，不能如此瞎折腾。
第二个专家马上就站出来，说要早开发孩子的潜能，美国对孩子的早期教育就很重视，并列出了早期教育的若干好处，当然其中也有一些一般人不熟悉的这个那个理论。考虑到孩子学习游泳时的安全问题，专家支招，用绳子把孩子拴起来，父母在岸上看到不妙就拉绳子。于是这孩子就像被拴的鱼一样在水里沉沉浮浮，接受早期开发。
一日，孩子父母只顾欣赏池边的风景，操纵绳索的周期过长，孩子已喝得肚饱腰圆，奄奄一息。专家再次上阵，又是掐人中，又是人工呼息，幸好无大碍。孩子父母感恩戴德，设宴款待。该专家名声大振，其名下的早期智力开发培训班日益火爆。
第二个专家能够名利双收，一是他迎合了家长对教育的需求，满足父母让孩子早日成才心理；二是他不仅有理论，还有解决问题的操作办法，当然深受家长的喜爱了。问题上是，很少有人思考第一个专家的话，孩子到底该不该如此早期开发。
如果方向不正确，可能做再多再具体的教育都会适得其反。正如现在的应试教育下的学科教学，考再高的分，并没有对孩子的智力进行真正的开发，一遍一遍地做题，机械记忆而已，与全面育人的教育思想是格格不入的。
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