注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

孙仕满的教育博客

——行走在教育路上

 
 
 

日志

 
 

扎更深的根 开更美的花  

2017-10-16 16:50:17|  分类: 教育资源 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 

扎更深的根  开更美的花 - 孙仕满 - 孙仕满的教育博客

 ——临沭县实验小学教学经验介绍

 

临沭县实验小学秉承“为学生幸福人生奠基,为教师幸福人生添彩”的办学理念,力争让每一位教师在工作中成长,让每一位学生在学习中进步。叶圣陶先生曾经说过这样一句话:“教育是农业而不是工业。”教育教学需要一个缓慢的过程,需要一个缓慢的生长过程,需要很长的一段周期,需要符合生长的规律。在各级领导的关心、支持和指导下,我校扎扎实实开展教育教学工作,深耕细作,精心育人,努力让教学之树扎更深的根,开更美的花。

一、播下规范的种子

1.科学规划,让管理更具计划性

教学教研工作是繁杂的,无序的、临时安排的工作常常让教师产生焦虑感。多年来,我们学校对计划的制定作为学校的大事。学期结束时,学校就要求科室就下一学期的工作规划,开学前十天上交计划初稿,发放到校委会所有成员,学校召开校委会对计划进行研讨。因为参与,因为集思广益,学校的各项计划更具有适应性。开学前教师培训会上,学校组织教师对学校工作计划和科室工作计划学习,让全体教职工对学期工作心中有数,对各项要求心里清晰。双周,学校还要召开教职工例会,汇报前两周工作开展情况,就教学中存在的问题进行点评,分享教学的经验,具体布置下两周的工作,让工作思路更清晰,教学管理更科学。

2.关注细节,抓实教学常规

再好的计划,没有落实也只是一纸空文。我们加强教学工作的日常监控工作,采用过程与终结相结合的形式,规范常规检查流程。我们精细常规检查,本着以发现问题,改进常规为主,以错误出现点为原则扣分。引导教师在平时就关注细节,一步一个脚印,不走形式,不走过场,切实为教学服务。学校实行教干教师值班管理制度,对教师课岗情况、项目班级课堂教学、学生习惯养成等进行全方位立体监控,形成每日督查通报,严格规范办学行为。

3.立足长远发展,抓学生习惯养成。

良好习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障,我们把习惯养成当做常规管理项目,力争时时抓、事事抓,让每位教师都要关注和参与学生的良好习惯培养工作中。学年初,我们重点抓实一年级新生入学习惯培养,通过召开任课教师专题会、家长会等,分阶段分重点成序列开展习惯养成训练。其他年级在上学期习惯训练项目之上继续推进课堂纪律、合作交流、书写双姿等训练,值班教干教师通过推门听课、日常巡查等方式,对习惯养成存在的问题及时反馈,我们通过专题研讨、典型教师带动等方式及时分享经验,进行方法指导。我们结合课堂教学、午练检查等将学生习惯培养与当堂学习效果列入评估重点项目。

二、遵循生长的规律

教育的基本常识之一,就是要遵循孩子身心发展的规律,在孩子不同的成长发育阶段,创设适合于孩子、有利于孩子成长的环境和氛围,帮助孩子自主成长。循道而不妄为,就要求我们学校要引导教师不断提高专业水平。我们根据上级要求,结合校情,开展主题式·序列化校本教研活动。

1.多渠道加强教师培训力度

一是继续通过定期推荐文章学习的方式引领教师在阅读中思考,提升理论修养。上学期围绕教书与育人的关系、课堂教学、推动阅读以及素质教育等主题,推荐孙云晓的《莫小瞧“好孩子”的坏毛病》,吴非的《我们将留给学生的记忆》等七期共十四篇文章,教师跟帖五十多万字。二是通过外出培训的方式,选派王荣、张为花等30多名骨干教师走出去,远赴北京、海南、泰安等参加各级各类培训,将活动中的先进理念和操作方法带回来共分享,组织音、科、信等多个学科200多人次参加市、县级专题培训活动;三是通过分散学习与集中教研相结合的方式组织教师认真学习课标和教学用书,熟知学科理念,准确把握教材用意,明确教学目标。

2.成序列开展课堂教学研究

围绕“高效教学”主题,认真贯彻落实“上好常态课”活动,通过分层次组织新入教师过关课、教学能手常态示范课、青年教师诊断课以及参赛教师打磨课等系列课堂教学研究活动,开展多学科多层次序列化主题教学研讨。语文学科重点围绕着低年级绘本教学、语文主题学习主题开展互动评课活动;数学学科采用校本教研与青年常态课诊断相结合的方式,利用每周校本教研时间组织听评课活动;综合学科重点抓好新入教师过关课,针对存在的问题进行了多轮次听评课活动;另外学校还组织了针对校本课程、项目班级的推门随堂听课活动。

3.分层次搭建互助平台

首先各学科继续做好常规校本教研活动,做到定时间、定内容、定主讲人,开展主题鲜明,有实效的各种学习探讨活动;其次利用平行班级多,同办公室办公的优势,以学科组为单位,开展问题教研活动,及时分享自己的教学经验,帮助同伴解决教学中遇到的困难;最后成立教师成长互助小组,将骨干教师与尚待提高的教师捆绑结对,明确学科能手职责,在专题研究、课堂展示等方面多压担子、搭台子,起到示范表率作用。被帮扶教师方面,重点以年级组为单位,开展同课同研活动,探寻教学质量存在差异的原因,并改进自己的教学方式,提高被帮扶教师对高效教学的认识和理解。

4.多渠道检测学习效果

教师方面我们主要采用“以考辅查”的形式,通过考课标、考教学用书、限时备课、说课答辩等多样化的方式检测教师的学习情况,并组织一年级语文学科和五年级数学学科全体教师参加了全县教师理论测试活动。学生方面充分使用好县教研室提供的单元作业,定期自测教学效果,另外我们不断改进评价制度,尝试在组织了一年级的多样化测试,对各个班级的朗读、拼读、识字及口算情况进行了抽测,初步检验了教师学用新教材的实践效果。

三、挥洒辛勤的汗水

课堂是日常教学的主阵地,想要优异的成绩,高素质的学生,就必须聚焦课堂,向四十分钟要质量。我们根据学科的不同特点,研讨适宜的教学策略,落实高效课堂。

1.语文学科结合语文主题学习实验的推进,在教学中教师努力精讲少讲,引领学生学习。教师不仅教学生识字,更是教给学生识字、写字、用字的方法;教师不仅教学生理解教材中的课文,更是借助教材这个例子教会学生如何理解文章、阅读文章、积累运用以及读中学写。教学就是努力教会学生自主学习,在此基础上,引导学生真正的进行语文实践。让学生学会倾听,听懂别人的话,理解别人说话的主要内容;让学生学会说,学习如何清楚明白地表达自己的观点,说话条理清晰;让学生学会读书,读得正确、流利到有感情,到有感悟,从把书读通到读懂到读透,学生在教师的引导下读书、思考、表达。让学生学会表达,表达对文章的理解和感悟,表达自己的喜怒哀乐,表达对生活的体验。

2.数学学科一抓质量,二促兴趣,通过师生的语言、动作、评价的包装,以培养学生的语言表达能力为抓手,全面提升学生的数学思维。为了培养学生语言表达能力的完整性和有序性,我们首先为孩子定格了回答问题时语言表达的导语。如:“我的想法是┈┈,我认为他说的还可以,但是我想给他补充的更完整┈┈,我不同意他的观点,因为┈┈,所以我的想法是┈┈,我非常赞同他的观点,因为┈┈,”通过这些有层次的回答,培养学生倾听的好习惯,让学生真正成为课堂的主人。为了甄别学生在课堂上的不同想法,便于老师及时有效的引导,针对不同类别的观点,我们为学生设计了不同的举手姿势:如:①表达自己的观点-----举手。②补充别人的观点------拳头。③质疑别人的观点------手势问号。④同意别人的观点-----手势0k等,老师可以根据学生不同的手势来选择回答问题的同学,让互动交流更有针对性和有效性。为了激发学生思考的主动性,我们还尝试开展了捆绑式课堂评价,根据学生的学习程度组建小组,对学生的课堂纪律、参与度、做题的正确率等进行全面积分,让课堂充满活力。

3. 综合学科稳固课堂达标意识,采取督过程、优结果、抓短板的方式保证教学质量。音、体、美、信、科教师利用好堂堂清记录表,努力做到每节课抽测10名学生,把堂堂清做到实处;英语教师充分利用好基础训练和配套练习实行课课清、周周清的教学质量监督,让每一位教师树立课堂教学达标的意识;同时教导处根据课课清、周周清的情况,每月进行一次学生技能抽测和英语月质量监测,及时反馈成绩,组内结合反馈的监测结果进行分析和总结,不断改进。

四、巧施创新的营养

1.改进午练活动,形成开心磁场

我校传统的午练内容主要以练字为主,形式相对单一。为多方面培养学生的思维与表达能力,学校改进了午练活动安排,以“开心一刻钟”为主题安排了丰富的内容:周一的对照视频观字练写,教师借助视频给学生以引领,培养学生一看二写三对照的良好书写习惯;周二学生上台谈天说地,童言稚语论天下,既训练了学生在一群人面前说话的胆量,也引领学生围绕一个主题精选材料,明确自己的观点,进行有条理的发言;周三为计算专项训练时间,快捷准确练速算,比眼比手比大脑;周四组内人人畅所欲言,谈阅读体会收获;周五为玩转算理时间,学生走上讲台,从自己的视角去分析问题,表现自我,在生生互动中实现了全面的提升。15分钟的时间虽然不长,但涓涓细流不断为学生综合素养的提升汇聚着能量。

2. 引入信息技术,优化教育手段

如今手机APP引领着时尚,教育也要搭上这辆快车,探寻更便捷的通道。几经探索,我校数学学科,推广使用了“作业盒子”这一训练学生计算能力的平台,实现了家校的互动,提升了学生学习的兴趣,更巩固了学生学习,减轻了老师的负担。英语学科也同步引进了“一起作业”这一APP软件,教师一个星期布置两次,里面包含了听力、朗读、跟读、习题训练还有绘本阅读,还有的家长直接给孩子在网上选择与外教面对面上课。每天几分钟的借助手机平台学习,丰富了学生学习的方式,优化了教育手段,取得了很好的效果。

3.开展读书活动,积淀文化底蕴

自2013年学校已举行了四届校园读书节。在上半年刚刚结束的第四届读书节中开展了“春之韵朗诵会”、“春之赞好书推荐”、“春之约淘书乐活动”、“春之诵古诗背诵活动”、“春之趣故事会”等一系列活动,通过这些活动引领师生爱读书、会读书,让书香溢满校园,让阅读像呼吸一样自然。读书节的举行得到了学生、家长和社会的广泛关注,山东教育电视台、临沂新闻、临沭新闻等新闻媒体对我校开展的读书节活动进行了专题报道。

4. 开展主题活动,搭建多彩平台

我校的主题活动,如同一条美丽的珍珠链贯穿校园生活,让学生全员参与,锻炼自我,展示自我。趣味运动会,比赛健身亦快乐;百米绘长卷,童心童画童世界;校园歌咏赛,中国梦融沂蒙情;特长选拔赛,吹拉弹唱人人强!丰富多彩的主题活动不但使学生的才艺得到体现,更重要的是培养了学生的自信心,为他们提供了个性张扬的空间。

学校在每项活动开展中还积极跟进评价,评选读书明星、书香家庭、推动读书人物、故事大王、绘画能手、运动健将、绘画达人、最强大脑等各项优秀,通过树立身边的榜样,引领学生见贤思齐,努力提升学科素养,争做最好的自己。    

 五、收获丰硕的果实

素质教育的发展,给学校带来了勃勃生机,丰富的校园生活,为更多的孩子搭建了展示自我的舞台。越来越多的学生在各级各类活动和比赛中脱颖而出。上学年,学生在省市级刊物发表习作近百篇;在第十六届小学生特长展示活动中,我校以15个一等奖、1个二等奖的成绩连续十六届获得驻城组一等奖;在临沭县第二届“蒙牛学生奶杯”小学生学科素养展示大赛中,我校派出14名学生参加比赛,全部获得一等奖,其中李东昀、周家毅、王乐萱分别获得小学组冠军、亚军、季军。

学校教学管理工作是学校各项工作的重中之重。为了让教育教学扎更深的根,舒展更多的叶,绽放更美的花,收获更丰硕的果,我们将在以后的工作中一如既往地重视常规管理的规范性、可操作性;用创新性的管理机制保证教学、教研活动的生命活力。我们也会加强与向兄弟学校的交流、学习,取长补短,力求学校教学工作再上新台阶。

                             

 2017.10.16

  评论这张
 
阅读(390)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018