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孙仕满的教育博客

——行走在教育路上

 
 
 

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总结会随感  

2016-07-05 19:24:44|  分类: 工作感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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总结会随感 - 孙仕满 - 孙仕满的教育博客

 

昨天,召开了本学期工作总结会,有些观点,不便于印发。整理出来,算作对工作的思考。

古人常常用“不辨菽麦、五谷不分”来说明人愚昧无知。现在,由于城市化进程,这种现象很正常。这是进步还是落后,我们先不争辩,但是我们尽可能给孩子们一些机会。生态园建设完成了,从新学期开始,我们让孩子们经常到楼顶看看。

很想为每个班都配备上这种书架,但我们的班额太大了,以后,控制大班额的难度越来越大。

我们学校校园文化的主题,整体上是围绕着德和智两块设计,这是人成长的两大基石。楼道文化设计以简洁为主,以学生参与为主。

目前,师德建设最大的问题,就是就师德抓师德,没有与平时的工作与表现相结合,建设成了例行公事。其实,外在措施都无法改变一个人的品德,美好的品德是发自内心的。理想的做法,就是省悟。工作就是修行。但是,整个社会很浮躁,教师的心态也极容易受到影响。逐利的人很多,崇高的人不多。越是在条件与环境艰苦的情况下,越能够看到一个人的品质。

我们学校师德建设整体水平较高,老师们有很多让我感动之处。每天下午,很多老师亮灯很久才回去,在加班,在改作业备课。有的老师做了手术,只在家里歇了四五天就来到了学校。遇到大型活动,很多老师主动分担较重的工作,不讲条件没有怨言。学生参加比赛,自己比学生还紧张。用对待自己孩子一般对待学生,用对待家庭一样对待学校,用对待事业一样对待繁琐的工作。这种对学校,对学生,对工作的责任心,是学校发展的核心竞争力。大家都是学校里的“宝”,因为用心,学校才发展得这么好。从个人角度来说,大家越干得好,我觉得越有愧于大家。毕竟,现在的分配机制,很无奈。

作为学校,就是努力为大家提供好平台,发展是自个儿的事,每个人对待这个平台的态度,关乎你的发展质量。成长,不用喊口号,在于你切实地思考与反思,不断提炼与总结。看一看跟帖,看看听课记录,基本上可以判定一位教师的成长状态。

抓而不实,等于不抓。在行为习惯的培养方面,要具体,要让学生明白对错,要有情感的体验。

现在,家长参与学校管理的积极性特别高,大家对于优质教育的需求越来越高。大多数家长是通情达理,能够体谅学校的难处,体谅老师的辛苦,但面对部分年轻的家长,有咄咄逼人之势,你学校就得干什么,就得怎么样,我的孩子就不能受委屈。家长的成分是复杂的,什么家长都有,我们需要好好面对。

目前,要求调老师,指责老师的现象越来越多。这也是教育面临的巨大压力。一个12345,忙得学校跟着转,让老师好几天心情都不好。用需求来要求别人,用理念来评价教师,是不理智的。但我们有的老师,也忽视了这一点。有时,遇到了矛盾与问题,不会主动地化解与沟通,而是采取向上反映的方式,让矛盾进一步激化。不合适的民主,大家都身在其中,都会成为受害者。

速算十分重要,但是也极其枯燥。大量的速算题,如果反馈不及时,提高正确率并不明显。下学期,三至六年级没有订数学题卡,采取“速算盒子”的方式。有的老师提出,学生会玩手机。网络技术,我们已无法改变,那么就努力去占领它,引领好。我们还是提出,不强推。如果班内有几名学生家长就是不同意使用,也不要强求。

整体安全管理水平较高,但是小的问题时有发生,处理问题变得越来越棘手。学生自由的天性与学校管理的社会化之间的矛盾如何平衡,因为观念的不同,矛盾也极多。两个例子:两起学生受伤事件折射出不同的教育观。

绩效工资今年计划落地,希望能够有所改观。但是,有些问题并不是分配机制的问题,教育的活,更多的依赖于一个人的社会良知。分配机制比重过大,也有其负作用。

部分班级学生刻苦学习的意识不强,学风浮躁。不愿吃苦,不能吃苦,这样下去让人担忧。

目前的教师评价机制,其科学性越来越受到挑战。有一些不合理的因素在其中,比如已改了两年的“师德量化”计分。但就今年的量化来说,很多老师看到自己的分数低了,就觉得不应该。这是一个旨在评出高低的机制,遴选机制本身就容易挫伤大多数人的积极性。不光你郁闷,作为学校的代表,我也要经受着这样的评价。明了,你才能幸福。我们不是为了评估而工作。我们是为育人而努力。心里有他人,才能快乐。

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