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孙仕满的教育博客

——行走在教育路上

 
 
 

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关于小学语文主题学习  

2016-03-04 17:04:00|  分类: 心情故事 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2016年03月04日 - 孙仕满 - 孙仕满的教育博客

 

上午,到五实小参加全县小学语文主题学习推进会。我参加了校长论坛。江西省弋阳县逸夫集团李向明校长作了《家校携手为语文主题学习助力》的报告,弋阳县家校合作协会核心成员叶小明校长作了《合伙人——家校合作的探索与实践》的报告。教育教学改革需要内部发力,改革教学内容,改变教学方式,更重要的是改变教育理念;也需要寻求合力,发挥社会、家庭对教育的支持与帮助,通过良好的校风影响家风从而改变民风,履行教育的社会职责。弋阳的教育改革,抓住了目前教育问题的关键,进行了积极的探索,取得了成效。听取了两位校长的报告,更坚定了我们改革与实验的信心,增强了探索的勇气。

会议有发言的环节,我谈了为保证实验的顺利实施,不可回避的两个问题:

一是解决主题实验丛书的问题。目前,实验学校仅限于每个班为教师购置了一套丛书,教师通过多媒体投影等方式在课堂上进行展示,时间短效果差。目前市直学校以及河东区的实验学校,通过政府投资的方式为学生提供了丛书。如果我们能通过政府推动的读书活动等方式,争取投资,或者争取政策,解决“巧妇难为无米之炊”的难题。

二是在做“加法”的同时也要做“减法”。小学语文教师比较繁忙,小学生的语文课业负担比较重,语文教学饱受诟病。这么多年我们都在“精讲精练”上做文章,努力提高课堂教学的效益。语文课也基本达到了用三分之一的时间进行课本的教学,但是仔细梳理我们的时间,我们另外三分之二的时间用在哪里?用在了大量书写。每周,小学生要至少完成两课的学习,同时写字、习作、阅读课都要占用课时,留给阅读教学的时间少之又少,在某种意义上,课本“1”的教学让一部分教师都有仓促之感。基础训练、配套练习、语文作业、单元测试与分析,要占用三分之二的时间。

有什么样的评估就会有什么样的结果。没有人非逼着你完成这些书写作业,但是没有考试与评价的跟进改革,能够依据课标去教学的理性教师并不多。再加上在平均分追逐在小数点后两位的状态下,一道题就可以决定名次,从而影响很多。学校领导能够心态平和,一线教师能够摆得正心态吗?再者,发的材料老师不全批全改,家长的压力老师能够受得了吗?要让教师大胆实验,就要减去重复的、低效的,才有可能挤出时间与精力去追求更有意义的。既要让教师在书写试题是比出高低,又要学生语文素养全面提高,过于理想。

新教育课程中心的马红芳主任即兴发言。她谈到了任何改革“不为,则易者亦难矣”。改革需要不断的探索,没有问题还谈何改革。教育者要有心中有天下的宏大眼光,有一颗真诚的心,敢于担当。

语文教学改革的问题,看似发生在课堂上的小事,其实是理念与精神的冲突。这个世界是复杂的,但复杂的社会更需要一些人去担当。这个社会需要有人冒傻气,做一些有益于社会的傻事。

结合上午的论坛,下午回到学校,写了一些关于小学语文主题学习的体会,这体会无关政策,无关实验,只是一位语文老师的思考

语文主题学习实验要循序渐进,要吸引而不可硬推,要有十年磨一剑的韧性。

要根据教师及学生的现状,首先要保证用好教材这个“1”,夯实“1”才能有后面的“X”。特别是小学低段,还是要以字词的训练为主,完成双基为基础目标。要强化课程意识。

作为语文教师要有自己的语文理解。推行实验,汲取好的经验,不断学习新理念,并不能取代自己的认识。好的东西是吸引人的。要理解好实验的精神实质而不是盲从于规定与模式。

那种“阅读只考课外的不考教材”的做法,是有风险的,会形成一种极端的导向。

课外读物的考核我们走过很多弯路,有的教师也形成了一套应对考核的“知识化”的阅读方式。把阅读变成背诵阅读题库比不阅读更可怕。相信阅读的内涵用纸笔的方式考核总是无奈的。指导阅读与教育事业一样,永远是良心工程而不是功利行为。

实验越往后走,发现的问题会越多,有些问题并不是教师个人,或者教学所能改变得了的,会有迷茫,沮丧,指责,无助,但是正是因为前路有光芒,改革才更具有魅力。

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