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孙仕满的教育博客

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从教学相长说起  

2015-05-19 14:01:38|  分类: 读书有感 |  标签: |举报 |字号 订阅

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从教学相长说起 - 孙仕满 - 孙仕满的教育博客 

古人云:教学相长。教学活动中教师与学生可以互相促进,互相学习,互相启迪。这需要一个前提,那就是教学的两个主体是互换的,都要有积极学习的意识。

有教师说,我教低年级,就那点儿知识,能向学生学些什么呢?其实,包括低年级的学生,我们可以向他们学习的东西有很多:学他们独特的视角,同样的事物,孩子们的思考与成人是多么的不同;欣赏他们丰富的想象力,年龄增长一岁,想象力就减一分,而想象力让这样世界更加美丽;感受到他们的纯洁,没有设防,全依赖,这是成人世界所珍贵的东西;通过学生的学习,见证自己教学设计是否得当从而更好地改进。吴非说,把自己教成一个学生,是睿智的。

很多人缺乏学习的意识,对于教学相长持逆反的态度。当学生提出不同的观点时,往往不知所措,或者干脆不予理会。当学生指出教师的错误时,能够虚心接受的教师不知能够占到几成。但我们又有多少人能够理直气壮地说,我的教学是完美的,我没有出过一丁点儿的错。

我在做教研员的时候,经常到学校里听课评课,一些熟悉的老师遇到我提出不要听他的课。也许,我不太会欣赏,总给别人挑刺,给人留下不好的印象。但更多的人担心自己的课拿不出手,怕丢丑。其实,他已忽视了,班里还有四五十名学生在听课呢,他们以后可不只是当老师,当他们回忆起课堂时,对老师也会有一番评价的。为了让学生好评,咱是不是也得想法改进改进?

课后反思很重要,但是仅凭自己的反思,没有理论的支持,反思会陷入经验主义的泥淖,把问题常常归结于学生,归结于外部的条件。善于借用外脑,用另外的眼睛帮助自己,有时会有别样的发现。

我参加工作的时候,上级业务部门到完小听课评课的机会少之又少。那时候也没有对职称、荣誉作何考虑,而是觉得自己的课上得还不够好,有人帮助指点指点,可以让自己少做无用功。因此,恰巧有领导来听课,我总想露一手,即便听到别人的批评,面红耳赤,但是那种作用能够激励我好长时间思考课堂。那时的教研员往往是老教干,他们未必有什么先进的理念,但是他们分析问题还是很深刻的,我从他们身上学到了很多。现在老主任刘绍棠已经离去,但是想起他扎实的教学功底,和善的处世,特别是对年轻教师的鼓励,至今仍历历在目。

人总有自我保护的意识,当听到别人对自己的评价,常常会下意识地反对,很多人很难做到胸襟宽广。聪明的人能够从别人的评价中听到正能量,有则加之,无则加勉,让自己日臻完善。什么样的教学是最有效的,这是一个不断发展的命题,如果用学习的胸襟面对,还担心什么呢?我们在研究中,在思想的碰撞中,可能会有峰回路转,柳暗花明的感觉,这种快乐是很多人一生都无法享受的。

人的生命质量是不同的,无论你追求什么,当境界深远了,会有一览众山小的成就感。我们从事教育教学工作,如果对自己从事的工作讲不出什么道理,做不出一番事情来,待刚参加工作后的那份热情逐渐冷却之后而茫茫然、戚戚然,职业生涯是否是一种缺憾呢?

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