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孙仕满的教育博客

——行走在教育路上

 
 
 

日志

 
 

让读书成为习惯,让书香溢满校园  

2015-03-04 09:13:32|  分类: 教育资源 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 ——临沭县第一实验小学书香校园建设介绍

 

一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。小学生处于人生的基础教育阶段,引导学生走进真正的阅读世界,让阅读像呼吸一样成为一种需要,是教育的重要使命。而现实的阅读状况并不乐观,在电视、电子游戏和网络的肆意诱惑中,师生与书本的距离越来越远。一年来,我们本着“让读书成为习惯,让书香溢满校园”目标,在校园内播撒读书的种子,强化阅读理念,营造阅读氛围,构建阅读课程,开展阅读活动……努力使阅读成为师生的生活方式,成为师生的自觉习惯。现将我们如何推进书香校园建设的一些做法向大家作以汇报。

一、精心设计加大投入,让师生有书读

走进实小,紫藤长廊的廊柱上镌刻着经典读书名言警句,讲述着读书的重要;润智楼的门厅里悬挂着读书小明星的宣传图版,树立着读书的榜样;润智楼以“文”为主题,展示着学校开展的多彩读书活动,厚德楼以“礼”为主题,呈现了孔子讲学、程门立雪等经典故事。阅览室启迪心灵的读书名言,班级内异彩纷呈的读书专栏,红领巾广播站“名篇佳作”栏目的宣传,都在精心营造着实验小学师生以读书为乐的书香氛围。

为让师生有书可读,我们在图书室建设上加大力度。为方便学生阅读,学校分别在润智楼和厚德楼分别设置了低年级和中高年级图书阅读室。学校投资近10万元将厚德楼图书室、阅览室合并改造为开放式阅览室,总体面积达370平方米,整齐的书架,读书的名言,醒目的标签,舒适的坐凳,美丽的花草,让学生愉悦地进入阅读状态。为提高图书的使用效益,图书馆全天开放。学生进入阅览室,可自由选书阅读。2014年,学校又投入5万余元资金开辟了低年级阅览室,新购置了3千多本适合低年级学生阅读的精美绘本。我们设置了专职图书管理员与课任教师共同负责的阅读管理机制,每周的阅读课成了学生眼中翘首以盼的“好课”。

下半年,学校新建了开放式阅览小书架,位置在德楼门厅里侧,内有图书架和折叠凳,每次投放240本图书杂志。只要是课余时间,都会看到一群群爱书的学生专心读书的身影。开放式小书架为喜欢读书的学生节省了借还书的时间,他们可以利用点滴时间读自己喜欢的书,也大大考验了学生的诚信度。班级图书角的书也是学生的重要读书来源。学生把自己的好书放到图书角进行登记、借阅,捐一本读百本,“图书小银行”如涓涓细流滋润着学生们的心田。

合适的才是最好的。有了适合自己阅读的书,才会提高阅读的兴趣。学校的新增图书,都是在广泛征集教师和学生的意见的基础上进行购置,确保图书适合师生阅读。我们为教师购置的有传递教育思想和教育理念的教育名著,也有引领教学实践活动的报刊杂志等,另外,我们通过网络平台,每周轮流为老师们推荐优秀的文章阅读。学生阅读的图书,我们根据年龄特点和各年级的教材内容,把推荐的书目制作精美的书签发放到每个学生手中,或者奖励给爱读书的学生。

另外,我们还通过家长会、发放读书倡议等多种形式鼓励家庭多藏书,给孩子建立小书架,家长多陪孩子读书与孩子交流,让家长多带孩子到书店、图书馆看看,选择自己喜欢阅读的图书。我校从家庭藏书、书架建设、亲子共读、阅读记录、好书推荐等综合评比“书香家庭”,促进了家校共读。今年寒假,我们就发起了“把书带回家”倡议,组织学生将学校图书室图书借回家,和父母共阅读。开学后学校将组织学生开展“我最喜爱的一本书”、 “同读一本书”等一系列读书征文评比活动,让书香相伴寒假生活。

就这样从学校到家庭,从课内到课外,时时有书读,处处可读书,书就自然而然地走进了学生的世界里。

多方并举教给方法,让师生会读书

选到喜欢的书才愿意去读,但是选书也有学问。我们把自购图书选择权首先交给老师。每学期每位教师有100元的自购图书基金,教师通过网络、书店等渠道购买适合师生阅读的图书。2014年度教师新购图书500多本。我们要求教师教给学生如何快速选书的方法为了让学生以最快的速度找到自己喜爱的图书,学校制作了电子书架放在学校网站,把每本书所在的阅览室、区域、书架号等信息明确公示,使师生在家里就可以方便地查看电子书架,了解学校的藏书并进行选书,便于借阅。

为使教师的阅读有深度,有广度,有利于工作和生活,我们定期交流读书心得、召开读书沙龙,分享体会,引领教师不但读书,而且要学会思考。为使学生阅读有效高效,教师充分利用阅读指导课激发学生阅读兴趣,推荐阅读方法,引导学生交流阅读内容、阅读方法以及阅读感受,用演讲、朗诵、表演、绘画等各种形式进行阅读展示。

读到自己喜欢的书,一是自己选,二是别人推荐。学校除了每学期以年级组为单位组织教师“共读一本书”外,还利用云平台,双周推荐2-3篇文章供老师们阅读、学习、思考。2014年,学校共推荐18期文章,教师累计跟帖100多万字。为了让老师把书“读进去”、“读出来”,学校还定期开展“同读一本书”、“好书我推荐”等活动,将老师们的读书思考集结成册,以《点亮心灯》为名印刷分享。

优秀的老师都善于给学生推荐阅读书目。每个学期,教师除了结合单元主题向学生推荐图书外,还向学生推荐2本必读书目,3本选读书目。此外,我们还积极倡导学生、家长也向别人推荐介绍书。分享家庭藏书、介绍读书经验一直是我们学校家长会的重要环节。重点介绍书名、作者、主要内容、推荐理由。这种荐书的过程不但是对所读书的整理、概括和归纳,还很好地实现了亲子共读,推进了师生共读,促进了生生对书的分享和交流。

为促进师生读书的思考,分享读书的收获。学校定期开展的“教师读书沙龙”和“读书征文”比赛活动是百家争鸣的舞台,交流过程中,有不同的思考,有不同的见解,有达成的共识,还有在教学中的借鉴运用。教师在读书中交流,在交流中提升。既促进了教师理论提升,又帮助教师以学促思,反思自己的工作态度,不断改进自己的工作方式。引导学生的读书评价,我们主要让教师利用阅读交流课,针对教师推荐的必读书目或者是大多数同学都读过的书,就可以对整本书评价,也可谈对某个人物的喜恶,也可评价结构的巧拙。总之不设限制,畅所欲言、各抒己见、各取所需。

通过选书、读书、荐书、评书,师生都按自己喜欢的阅读方式慢慢地走进了书的世界里。

三、日积月累精细管理,让学生常读书

一个习惯的养成不是一朝一夕的事,需要持之以恒,需要常抓不懈。为落实读书工程,学校把读书活动开展情况作为“书香班级”评选的重要依据,并纳入教师的“蓓蕾读书”量化评估中。我校主要落实了以下几个方面工作:

一是扎实高效上好阅读课。这一点看起来简单,但刚开始由于个别老师认识不到位,出现过有阅读课不阅读、不指导,只上语文课本的现象。学校对阅读课进行不定时的查课听课,杜绝了此类现象。二是有始有终用好班级读书角。学期初,重点检查图书角的建设情况,学期中间检查图书角的使用情况,学期末借助借阅登记表考核学生的读书成果。这样确保图书角的使用扎实有效。三是抓实抓细古诗文考级活动。古诗文背诵考级一直是我校的传统项目,分两个层面进行,第一个层面是人人过关,学校凭借自己编印的校本教材《古诗文经典诵读手册》,分学期分级考核,每生每学期至少要考过一级,六年级积累下来达到12级,积累260多首经典古诗文。第二个层面是鼓励学生多积累多背诵,参加学校的“古诗文背诵小能手”评选,学校给予表彰奖励。六年级的赵午杨、五年级的张源同学所背古诗都超过千余首,两千多字的《孔雀东南飞》张口就来。四是“晨诵午读暮省”常态化。早读前,生诵读优秀古诗文,午练前读自己喜欢的课外书,晚上每天读20分钟的书,思考自己的学习收获和读书收获。值班教干和检查学生日常督查读书情况。教导处结合家庭作业情况检查落实学生回家读书情况。五是读书活动常规化。“读书小明星评选”,“校园读书节”,“蓓蕾读书月”都会作为常规工作去做,教师和学生都知道本学期会有哪些活动,做到心中有数,常抓不懈。六是开设校本课程“经典诵读班”。教师精选阅读内容,精心备课、用心指导,让爱读书的学生有更多的读书时间,受到更多的读书指导,有更多的交流机会。校本课程时间对开课情况进行督查,并进行推门听课,期末进行学生问卷调查,并测试读书情况。

四.丰富多彩开展活动,让师生乐读书

只有师生感受到读书是快乐的,才会使读书成为自觉自愿的主动行为,才能有利于读书习惯的形成。为此,我们围绕读书,开展了如下的促进、交流、评价活动,让广大师生在活动中,充分享受到读书的快乐。

“校园读书节”系列活动。20144月,我校举办了“首届校园读书节”,我们精心设计了读书宣传栏,有“好书推荐台”、“快乐读书吧”、“走进奇妙的绘本世界”“名人读书故事”等。启动仪式上,我们向家长和学生发放了读书倡议书。读书节期间,我们组织了系列活动,一是“好书换换看”活动,感受交换图书带来的乐趣,实现资源共享;二是“好书伴随我成长”推荐活动,把喜爱的图书向同学推荐;三是组织读书汇报会,通过读书故事会、朗诵会,汇报读书体会;四是开展“亲子共读一本书”活动,营造书香家庭;五是读书日活动。423日世界读书日,我们全体师生以各种形式展开读书活动,进行读书宣传让社会、学生、家长、老师认识到读书的重要性,并为实现全民阅读而努力。六是名家进校园活动。59日著名儿童作家边存金来我校,给教师们做了题为《做一棵会摇动的树》的精彩报告。我们的读书节活动受到了学生的喜爱,家长的支持,还得到了社会的认可。临沂电视台和山东教育报记都来我校进行专题采访并进行了报道。

“读书经验交流”活动。2014年的10月,我校开展了“蓓蕾读书月”活动,在这一个月中,从教室的读书专栏的更新,到班级年级读书活动的开展,从古诗文诵读比赛到手抄报评选,人人谈读书,人人爱读书,参与人员广,活动影响大。其中学校组织的读书交流会活动收到了师生的广泛关注。我们通过讲稿审查,课件评比、现场交流等全面进行考查,选拔出10位优秀学生首先在合堂教室面对四年级进行现场交流,谈论读书生活,交流读书方法,分享读书收获,之后又进行录播,全校观看视频。

“校园读书小明星”评选活动。我校开展了“校园读书小明星”评选活动,每学年评选一届。首先,评选出“班级读书小学士”,参加“年级读书小硕士”的评选,最后胜出者参加“学校读书小博士”的评选。这样经过层层选拔和激烈角逐,推选出的各级读书明星就会成为读书榜样,就像在学校里撒下了一颗颗读书的种子。他们用实际行动影响着周围的每一个人。学校对各级小明星发放奖状、标志牌,并在借阅图书方面享有每次可多借书的奖励,同时学校对“读书小博士”制作宣传图版,让大家了解学习,发挥他们的带头作用和辐射作用。

“推动校园读书十大人物”评选。我校倡议“人人做快乐的读书人”,并结合实际情况评选出10位在个人读书和指导学生阅读方面有突出贡献的老师,评为“推动校园读书十大人物”,学校隆重举行颁奖仪式,宣读颁奖辞,宣传他们的先进事迹,让其成为老师们学习的楷模。

好书点亮智慧,阅读陪伴成长。一步步走来,我们欣喜地看到读书促进了教师的专业成长,更多的老师重视读书,喜欢读书,理论水平快速提升;我们欣慰地看到更多的学生爱上阅读,综合素养提高了,思维活跃,表达清晰,分析问题更全面了,举止更文明了。我们的学生在县特长生比赛活动中阅读和古诗背诵年年获得一等奖,在县手抄报比赛中获一等奖。2014年,我校被评为“市级先进读书单位”,并有10人被评为“读书先进个人”。2014年,教师撰写的论文、教案、随笔等34篇在各级各类刊物发表。学生在各级各类刊物发表文章23篇。兄弟学校到我校学习了解读书节的具体情况,并给以高度评价。外地来我校的参观人员都盛赞我校的读书环境和读书活动。 “让读书成为习惯,让书香溢满校园”,是我们的长远目标,我们将在县教体局的领导和兄弟学校的帮助下,加大研究与实验,进一步深入扎实地推进我校的书香校园建设。

——此文系2015年3月3日全县小学教学工作会议典型经验交流发言稿

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