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孙仕满的教育博客

——行走在教育路上

 
 
 

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关注每一名学生  

2015-03-17 11:03:44|  分类: 读书有感 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育工作是复杂的系统工程,每每谈起教育,这个经验,那个建构,乱花渐欲迷人眼,真正的落实还是需要我们去一点一点地落实。在错综复杂的教育行为背后,人们很容易忽视的就是教育的主体问题。而教育主体有其共性,从来就没有抽象的学生,不同的个体考验着教师的教育理念和教育智慧。

这是一个实验班的真实故事。学校要组织一次大型的汇报演出,这个实验班承担了儿童剧表演。其中有一个角色要求用英语对话。排演进行了一段时间,承担这个角色的孩子排练效果不好。这名孩子个头很高,声音洪亮,当初选择角色的时候,也是基于这些因素。可是负责选学生的老师,不了解孩子的英语成绩,认为简单的几句表白,不会有难度的。可这孩子每次在班内考试,英语成绩都是C,英语对话很吃力。眼看就要到演出时间了,排练教师向校长作了汇报,提出更换小演员。校长坚决不同意更换。排练老师只好在排练中对于这名学生格外用心,直到演出前,还不断地给这名学生鼓劲,让其再次复习一遍。演出时,这名孩子的表现赢得了学生及家长热烈的掌声。从那以后,这名学生对英语学习格外下功夫,同时也带动了全班学生学习英语口语。一个学期后,全班学生的英语成绩几乎都得了A。谈及这事时,英语老师感动得流下了眼泪,孩子的自信只要激发起来,什么样的困难都能够克服,我们往往忽视了他们自信心的保护。

我们在平时的教育教学中,经常会遇到类似的问题。参加活动要遴选,让最优秀的学生参加,这样做倒是四平八稳,能够保住学校的荣誉,但这层层的选拔之中,是否忽视了对孩子的感受,是否对学生竞赛心理给予了关注。课堂提问,老师常常会说,谁能比他读(做)得更好,然后让另一名学生起来回答。这好像是能够激励学生读(做)得更好,却无形之中是对前面学生是一个打击。

重要他人对孩子的态度和评价,是影响孩子自信心的重要因素。解决这些问题,就要求我们对学生多一些关注,用孩子的视角来审视活动,用积极的正能量去关注孩子的感受。可能,这样做大家会觉得特别复杂,但正是因为我们内心多一些丰富和深刻,才更有利于感受到教育的美好,这也是教育专业化的需要。

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