昨天晚上，看了一名学生的QQ日志。我的QQ好友之中，很少有小学生。毕竟自己身上陈腐的东西太多，与孩子交流几句，就是教育人家的话，孩子们不喜欢，我也不想自讨没趣，平时格外注意。两年前，有一名六年级的学生加了我的好友，估计QQ号是从她的老师那儿找到的吧。平时没有什么交流的，偶尔会收到节日的问候，因为自己有些麻木，倒没有什么特别的留意。
这个孩子的日志引起我的注意，是因为在对话框中有日志更新的提示。孩子们的假期生活怎么过的呢？毕竟这是我们学校毕业的学生，便多了一些关心。她有极强的语言表达能力，文字表达活泼自然，如山中溪水，虽说技巧性不强，但每个字词用得都贴切；内心如何想的就如何表达，很现代，充满着活力。她在日志的后半部，谈到了对小学一位老师的不满，甚至是仇恨，“这件事为什么会闹大，就是因为你态度不好。”“我们学生不是你想欺负就欺负，想骂就骂的。”“把我拽到讲台上，还把我叫到办公室骂，就怕全年级不知道她是泼妇似的！”文章之中，感冒号重叠使用，让你觉得如芒在背。
印象中日志所指的这位老师工作还是比较优秀的。通过文章来看，事情的起因也只是因为一次批评，没有得到学生的理解，而对于叛逆期的孩子，却把老师当成仇恨的对象。把老师对其纪律的批评，当成为了挣奖金。其实孩子并不知道，学校里早已没有奖金了。如果这个孩子长大之后也成为老师，遇到这样的问题，她是否会处理得比现在的老师强呢？我们教育过的孩子，怎么会对母校的老师留下如此的印象。通过学生的表述，我们应该思考教师的教育教学行为应该注意的问题呢？在学生问题处理时，很多老师过于关注事情的对与错，而忽视了处理事情背后深层次的问题。教育是育人的，如果没有育人这一目标，那么处理问题又有何意义呢？这是我们学校毕业的学生，我希望这仇恨不要带着她成长，于是我在她的日志后面写了几句话：
宽容，是最伟大的力量。我们一生中要遇到很多老师，要遇到很多烦恼，如果能够从不同的角度去想一想，你会感觉到自己变得越来越理智的。宽恕，其实就是给自己解脱。
今天，我们没有必要再去翻那事情的真相，不去论说处理的对与错问题，我想让孩子能够理性地看问题，能够多一些宽容。这，对于人的成长来说，要比书本的知识更为重要。
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