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孙仕满的教育博客

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听课与例会  

2014-05-27 09:21:22|  分类: 心情故事 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自孙仕满《20140523》

周五,面临着双休日,倒感觉有些疲劳。

早上,与朱校长一起到规划局找汇报我们学校教学楼设计情况。

回来,正好是第二节课。会议室四校联研。我们学校前期安排了几份老师外出学习,这次联研的主题定为学习汇报课。我听了杜老师的一节语文课《水》(苏教版),这篇文章围绕着缺水而写,把平淡的事情写得如此细腻,是一篇领悟写法的很好的文章。本节课教师指导读书方面很有成效,从学生的读书情况来看,这个班学生平时在朗读方面水平很高。评价一节阅读课的关键在于读,仅此一条,课就是上乘。在概括小节意思时,教师显得过于急躁,总想着用自己预设的词语来概括,这一点有引导学生寻找标准答案之嫌。在下雨天洗澡环节,引发学生想象,设计十分巧妙,有利于学生入境想象,但是学生的回答却是词语化,如果在此引导学生说完整的句段,可能效果更好。在以读悟写环节,课后提示中有两种方法,但是教师分析了6种写法,内容设计较多,同时也造成了课堂用时较多,学生注意力明显下降。一节课的含量总是有限的,一篇文章从不同的角度去分析总有其特点,教学的过程其实就是一种取舍的过程,胡子眉毛一把抓效果并不好。倒不如选择其中一种(特写,曲笔)让学生读写结合训练。这节还原课的精神实质被抓住了,但是明显后

下午,组织部袁主任来听取学校关于四风问题的查摆汇报,共安排了6位教干汇报,第一小时,居然只进行了两个。因为下午有例会,我参加例会的前半部分,才过来交流。学校发展的深层次问题是人的思想发展的问题,而成人的思想转变又谈何容易。我谈到了现在学校管理之中人性化与刚性管理之间的矛盾,谈到了民主理念与教育专业化之间的冲突,谈到了激励机制的构建问题。

本周的教师例会,内容十分充实,是几个会议的集合。会议先表彰了推动校园读书十大人物,张老师汇报了班级管理中对特殊学生的管理。对于班级内的“奇葩”学生,按正常的比例是20%,而老师往往要有80%的时间与精力去做这部分学生的工作。张老师对每个特殊学生进行了分析,并且制定有针对性的教育方式。成长的过程是不完善的,作为教师面对这样的学生,更多的是宽容与等待。我们无法让每名学生都变得十分优秀,但是我们努力着,陪伴着,与他们一起成长,本身就是十分有创造性的惊喜的过程。刘老师汇报了她在指导学生课外阅读方面的工作。听了她的报告,我越来越认识到共读的重要性。虽说我与爱人都是语文老师,我们家的藏书也相当可观,可是我的孩子却不喜欢读书,让他错过了最佳的读书时间。有书却不想读书,与我们与他共读交流的少有关系。正如面对一桌子的美味佳肴,人们未必有胃口一样。读书不在多,共读是关键。

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