听罗老师的思品与社会《我们的大中国》，这是一节好课，教者轻松自如，学生如沐春风，可能，理想的教育就应该是这样的。
好的课堂，应该是轻松的。老师领着孩子们的手去游览一处优美的风景，让学生在游览中赏心悦目，学得知识，丰富情感，陶冶情操。教师用一种惊奇去引领学生去发现知识，提升能力。这样的课堂，学生学得很愉快，老师也觉得轻松。为什么目前课堂普遍存在着教师累学生苦，我想有一个很重要的原因，教师没能让学生发现知识的美好，而是用一种逼迫式的学习，让学生机械地训练，用命令的口吻让学生去被动的接受。没有互动的交流，发现不了知识的美好，学习将是枯燥的。
好的课堂，应该是适合学生的。儿童的特点是好动，乐于探索。如果一味地机械记忆，学习的效果就会打折。让学生动口动手动脑之中记忆，寓教于乐，化学习的过程与活动、游戏、比赛之中，学生乐此不疲。这样的课堂，收获的不仅是知识，还是教学目标之外的诸如合作、艺术、技能等很多东西。
精心地准备一节课，一定要用很多时间，要付出辛苦的劳动，这就是我们老师工作的特点。但是如果用心地准备了这一节课，教师驾驭课堂的能力就会得到提高，师生的交流会更加地融洽，教师感受到的职业幸福就会多一些，这会让老师对职业更多一些的热爱，这种爱在某种意义上来说，已经超出了经济收入与劳动的辛苦。这可能就是解决教师发展中职业倦怠的一剂良药。
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