早，发现文化广场西北角落叶比较多。打电话给分管同志，让其关注一下此事。第一节课以后，落叶仍然没有清理。这是三年级某个班的卫生区，因为周一早上升国旗，没有来得及清理。最为重要的是，周一早上不检查卫生，这也是造成一些问题不能及时处理的原因。
课间操，巡视。三年级一班有很多学生没有来做操，我让学生去喊了一次，来了一部分，第二次我堵了后来的7名学生询问情况。有学生说，其他班也有很多学生不来做操。我到了三年级五班，发现有7名学生没有上操。如果把各个班的学生都清查一遍，有大量的学生不上操。仔细了解了学生的情况，有的学生说承担了老师安排的检查其他学生的任务；有的说担牛奶的，同时举手的有三四名学生；有的说身体不舒服，让他说哪里不舒服，说不出来；有的说作业没有写完，老师说写完作业再出去做操。看到几个小胖墩在那儿强调理由，真让你哭笑不得。
今天出现这种情况，是否与班主任外出学习有关？但这种现象，完全可以看出平时常规教育效果。有的老师可能会说，学生没有完成作业，督促学生继续完成不可以吗？其实，其忽略了体育锻炼的意义。集体性的体育锻炼对人的成长具有巨大的促进作用，体育及体育所带来的附加意义，一点儿也不比一次作业的教育意义弱。
从现实来看，很多孩子是不愿参加体育锻炼的，甚至有些家长也不愿让孩子“受苦受累”，再加上班级管理的纵容，让一些孩子视体育运动为畏途，内心排斥，体质下降。学校管理如何发挥其积极引导作用？课间操以后，我召集了学校分管的同志一起研究这种现象。大家觉得针对存在的问题进行分析。平时，学校也组织部分教师和学生对广播操情况进行检查量化，大家的关注点在室外做操的学生，而忽视了教室内还有参加的学生。
当然，要想较好地解决好这个问题，仅靠检查是不行的。要让全体教师形成了良好的规则意识。什么时间做什么事，不能因为自己课没有完成任务而拖堂，不能为了作业的检查而让学生留在教室，体育锻炼也是一种教育的重要组成部分。要加强班主任专业能力培养，提高班级管理水平，让学生形成良好的自我管理的习惯。另外，学校要加强对学生体质状态抽测，引导学生和家长重视体育锻炼。
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