马主席组织了教师讨论会，关于前段时间县局下发《进一步加强班主任工作的实施意见》，我们组织讨论，一是引起大家的重视，二是对于学校的一些评估机制是否改动。本次讨论既安排了班主任参加，又安排一般的任课教师，还有部分教干。大家觉得局里出台这样一份文件，对于促进班主任工作的发展肯定有好处，一定会形成大家争做班主任的局面。我们学校的班主任经费保障、任职培训、任职管理等方面早已实现并超出了文件的要求，但涉及到任职待遇在评聘职称时的加分，让大家感觉要求力度很大。罗列了大家的一些观点，主要集中在：一是学校在组织班主任聘任时，要求每个人写出书面申请，不宜当面询问两个任课老师谁愿当班主任；二是班级管理应该有一定的连续性，不能一年换一个班主任，这样对班级管理不利；三是考查学科由于课时多，在某个班级的任教时间受限，不利于从事班级管理工作，再加上家长传统观念的影响，小科教师任班主任不容易被接受；四是小学班级管理事太琐碎，教学课时又多，缺乏班级管理时间；五是校级优秀班主任的名额比例太低；六是有的班内特殊学生的管理，但是这样的学生却牵扯着班级管理很大的精力，考评时如何考虑到这些因素。
综合以上情况来看，大家认为文件制定得很好，但是以后如果出现了争当班主任，或者评聘职称时争着当，评聘职称之后不当的情况。另外，如果考评过于严厉，待遇方面拉的距离太大，会不会影响教师团队精神的建设？
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