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孙仕满的教育博客

——行走在教育路上

 
 
 

日志

 
 

“碰钉”  

2011-09-17 11:01:46|  分类: 工作感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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三天,到乡镇开学检查,主要指标是图书室和阅览室建设。因为是局里的检查,很多学校都很重视,做了很认真的准备工作。学校的管理员一般都十分谦虚,当你提出一些问题时,人家都很认真地回答,但是这两天也有遇到了“碰钉”的事。

一个是在**小学检查时,管理图书室的一位老教师态度极不端正,当我指出图书室管理中存在的问题时,他说你领导不知道我有多么忙呀!我任三个班的科学课,还管着图书室、阅览室、仪器室和实验室,工作多累呀。他的工作量其实并不大,但是他说话的那种态度让我很生气。我先是控制住自己的情绪,说你的工作量并不大,不信你可以和其他教师换一换岗位。管理这几个功能室,管理到这种程度,你说你做了哪些工作?你说一说这图书该如何借还?他哑口无言。这所学校里去年新进的图书,都没有按规定粘贴书内袋和书内卡。很多新书学生从来没有翻阅过。这位老师说工作忙,其实是他的心态出了问题。

在**完小,管理图书室的是一位中年教师,他中午好像喝了酒,我没有问他便说是上午一个企业来捐赠的,这里很多图书就是这个企业捐赠的。的确,这里的书、书架都是新的,数量很大,对于一所农村小学来说,这里的图书室是一笔丰富的财富,对于其他学校来说,可能四五年之内都很难达到。我问了几个数字,他不接我的话题,一个劲儿说那个企业的如何如何豪爽,说这些日子都因为捐赠的事情忙坏了。我询问他如何组织学生借阅,他拿出了学生借阅记录。从开学以来,这所小学以班级为单位学生借出了图书近三百册。借阅登记的后半部分是由高年级的学生写的,钢笔;前面借阅学生的姓名,是由铅笔填写的。我看了看书名以及年轻,觉得有些怀疑。并且这三百本图书学生都没有还。我随便指出其中一本,让这位教师找一找图书存在的位置,他无法找到。原来他对于书的排放规律一点儿印象也没有。我对照着借书登记的编号到图书架上去寻找,原来书还在书架上。我明白了,原来这些借书登记都是造的假材料,实际上学生并没有读书。为了验证我的判断,我又抽取了很多书,这些书都非常新,有的书根本就没有翻过页——小学生读一本比较厚的书,不可能书页没有一点儿折痕的。我知道,学校老师也有一些无奈的地方,但有些事情是绝对不能原谅的。对于很多农村学校来说,教育资源是非常有限的,这是制约教育发展的一个重要的因素,但是面对着这琳琅满目的图书,我知道教育发展还有一些更重要的东西。

通过这三天的检查,为什么会发现这么多共性的问题,与教师对于读书的意义认识不到位有关,也与平时的检查指导有关。以前这项工作几乎处于一个边缘,没有人过问,即使大型的督导检查,也是看看防护措施,摆放得是否整齐,配备的数量是还否达标,至于学生阅读的情况,很少人问津。这也造成了这项工作边缘化的主要原因吧。

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