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孙仕满的教育博客

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读《做一个书生校长》  

2011-04-09 21:35:51|  分类: 读书有感 |  标签: |举报 |字号 订阅

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读《做一个书生校长》 - 孙仕满 - 孙仕满的教育博客

 在家里关了一天,尽可能地让自己静下来。

一连外出一段时间,再加上公务比较多一些,感觉思想很难静下来。办公室里报纸积攒了许多,家里书桌上的杂志也不少了,前段时间看了程红兵的《做一个书生校长》看了一半。重新翻出来,过一种独坐的生活。

程的这本书,我最初决定要买下来,起因就在于这本书的名字。能够领导一所学校,成就一所学校的校长很少,当校长还能够静下心来读书思考的更少。中国的校长很难当,既要当社会活动家,要管好学校,不出问题,要学会筹钱,还必须在应试的压力之下争得一席之地。我所认识的一位初中校长,一次在公开场合上竟说出“校长不是人干的”一言,让很多领导反感。如果经历过基层校长的艰辛,不难理解其中的滋味。

我喜欢书的自序。如话家常,娓娓道来。管理本身就是这样,心平气和方能发现本质,找准穴位,开好方子。如果纯行政的管理,可能也能够达到轰轰烈烈的效果,但是一阵风吹过,除了口号,还留下些什么。光会读书的校长在现实之中可能无立锥之地,无为而治在绝大多数学校很难行得通。不读书的校长也是挺可怕的,他本身就不信书,不喜欢书,自然不会把读书人的事放在心上,这样的校长官气十足,心胸狭隘,做表面文章,可以想像学校能够发展到何种程度。

喜欢书中的第一部分《坚守知识分子的人文情怀》,语言辛辣,每一篇文章都能点到位。喜欢书中外国教师用三张照片教句型的案例。诙谐幽默而又贴近学生。平常的课上得风生水起,恰到好处。(《老师,你的知能到位了吗》)功利导致人的狭隘:追鹿的猎人是看不见山的,捕鱼的渔夫是看不见水的。基础教育也是如此,我们常常看到有些教师热衷于搞速成,英语老师搞英语速成,语文老师搞所谓快速作文,或者搞什么快速阅读,而断地提高速度,阅读写作常常以分秒计算。阅读得有规律的,不能速成,即使通过训练速度上去了,但我以为在平时也不宜提倡。道理很简单,田径场上百米赛跑,可以飞速快跑,但谁也不会在平时行走时用百度速度。(《最是平和最难得》)

书的第二部分《以文化领导学校》。程指出,学校是自主、自律、自为的文化主体,学校应该自主发展。各级各类的评审应该在初级阶段进行,在不达标学校进行。各种教育达标工程、实验性示范性评审过程是必要的。这是一个规范化过程,肃然也是一个标准化过程。我们同时知道在没有规范的办学阶段当然首先必须建立规范,在确立了办学规范之后同样必须超越规范。(《校长要自说自话》)现在教育管理最大的问题就是面对上级的各种检查,校长烦老师烦,叫苦不迭。程的话无疑道出现在检查的目的。如何解决?我想有两种方式:一是改革评估的标准,让每所学校都能够看到发展;二是对一部分规范程度比较高的学校不去检查,或者重点检查其办学特色。这种改革首先要改变传统的那种大一统的观念,可能会面临着很多的压力。但无疑这两种方式都是可取的。检查是帮助促进工作的,而不能简单地定性为评估,定性为划出一二三等来。我在督导室工作时曾就这个问题与一些领导专家探讨过,想法很好,但是实施起来阻力很大。学校自主发展,减少各级的行政干预是必然的趋势。婆婆多了,这小媳妇的就很为难,要想过安稳日子,就得俯首帖耳。苦呀!

书的第四部分《南半球的西式教育》。介绍了澳洲的教育。本章采取中澳教育对比的方式分析各自优劣,评论客观。对今天中国的教育改革很有启示。第五部分《用生命书写语文教学》内容没有专业化书籍的陈腐,以生命观照学科教学,视角贴切,让人警醒。

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